Actividad para la asignatura de Valores Éticos: Los santuarios de animales

Autora: Alba Pérez García.

◦ Partiremos del visionado de uno de los programas de “El escarabajo verde” dedicado al Santuario Gaia: “Con pasión animal”.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-escarabajo-verde/escarabajo-verde-pasion-animal/3361688/

► Quizá sea recomendable advertir de que, en ningún momento, la intención es la de convencer, sino más bien la de invitarles a la reflexión para que ellos mismos saquen sus propias conclusiones.

◦ A continuación, intercambiaremos oralmente cuáles han sido las impresiones, con tal de que nos cuentes cómo han recibido lo que en él han visto.

◦ Por su parte, el profesor o profesora irá dirigiendo el coloquio, a través de los casos concretos de los que nos hablan los fundadores y voluntarios del Santuario, con tal de focalizar la atención en determinados aspectos.

◦ Conceptos y contenidos a trabajar: Santuario, especismo/antiespecismo, condiciones en los que se encuentran los animales en la industria alimentaria.

◦ Una vez definidos santuario y especismo/anitespecismo, trataremos de ver cuáles son las diferencias que existen entre una animal no humano en su estado de salvajismo o en un santuario, en contraposición a un animal no humano en una granja, en un zoo y en un circo; además, trataremos de identificar, en cada uno de los casos, qué actitud observamos (especista o antiespecista). A partir de aquí, se puede conectar con los Derechos de los Animales y con el concepto ecologismo –tratando de mostrar que, no necesariamente, una posición ecologista va unida una la antiespecista-.

◦ Finalmente, se animará al alumnado a buscar información acerca de otros santuarios y se le informará de cómo se puede contribuir al mantenimiento de los mismos. Esto, a su vez, nos permitirá introducir otros conceptos: autofinanciado, altruismo, sin ánimo de lucro.

Advertencia: casi de forma inevitable, después de ver el programa, el alumnado suele preguntar por nuestro posicionamiento y estilo de vida, interesándose en si somos o no veganos. Si optamos por responder y nuestra respuesta es afirmativa, lo más probable es que les surjan muchas dudas acerca de la alimentación (especialmente sobre los lácteos y huevos), si las plantas sufren o no, el testado en animales. Es por ello que, si no es nuestra intención hacer frente a este tipo de situaciones, bien deberemos reorganizar lo anteriormente propuesto o escoger otra manera de hacerles llegar el mismo mensaje.

Exposición de documentales en Cultura Científica

La asignatura de Cultura científica se imparte por el departamento de Biología y geología para el nivel de 1º de Bachillerato.  Tiene como objetivo la formación científica en cuestiones básicas que son tratadas frecuentemente en la sociedad (enfermedades, nuevas tecnologías, evolución, transgénicos, alimentación, etc).

Jorge, un alumno del IES Miguel Servet ha hecho voluntariamente una exposición sobre el documental Forks over knives, en el que distintos nutricionistas explican las consecuencias en la salud del consumo de productos de origen animal.

De esta forma, con datos científicos, se ha cuestionado en el aula la idea extendida en la sociedad, y en algunos docentes, sobre la necesidad de comer productos de origen animal para tener una salud adecuada.

Jorge

Repetimos charla en el IES Miguel Servet

Roberto

Dado que muchos de los alumnos de Bachillerato no habían tenido conocimiento de la charla que tuvo lugar el pasado 5 de octubre sobre respeto animal, decidimos repetirla el jueves 20 de octubre.

En esta ocasión la asistencia fue mucho mayor de la esperada, cincuenta alumno@s, hasta el punto de que no había espacio suficiente para todas las personas y hubo quien tuvo que ver la charla desde el pasillo.

Desde Aula Animal agradecemos la asistencia de los alumnos y alumnas, especialmente teniendo en cuenta que después de haber asistido por la mañana a seis clases distintas, voluntariamente y sin ningún beneficio para sus calificaciones, tuvieron el interés de venir por la tarde de forma voluntaria.

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Charla voluntaria en el IES Miguel Servet (Zaragoza)

El pasado miércoles 5 de Octubre dimos una charla de asistencia voluntaria en el Instituto Público Miguel Servet.

A pesar de que los alumnos habían asistido a seis clases por la mañana  27 de ellos decidieron acudir por la tarde para escuchar y debatir sobre el respeto animal.

Esperamos haber sabido transmitir una visión diferente a la que nuestra sociedad tiene sobre los demás animales y que esta postura alternativa sirva para la reflexión.

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Un elefante en la habitación

Esta mañana, con mis alumnos de 2º de Bachillerato de Ciencias de la Tierra y del Medioambiente hemos estudiado tres enfoques para la gestión de los recursos naturales: la explotación incontrolada, el conservacionista a ultranza y el desarrollo sostenible.elefante

Para explicar los tres puntos de vista el libro utiliza a los elefantes africanos, tratándolos  como un recurso natural más. Para mostrar el enfoque “conservacionista a ultranza” utiliza como ejemplo a las empresas de safaris que, para ganar dinero, no quieren que se mate a ningún elefante. El punto de vista de “explotación incontrolada” lo representaban con los agricultores que veían sus cosechas dañadas por los elefantes y querían matar a todos ellos para evitar las pérdidas, comer su carne y vender el marfil. Seguir Leyendo →

Animales en la Historia (Ciencias Sociales 1ºESO)

Por Consuelo Nogués y Héctor Esteban

“Animales en la Historia” es la actividad que los alumnos y alumnas de 1ºESO del IES Pilar Lorengar de Zaragoza realizaron en su clase de Ciencias Sociales. El objetivo, tal y como nos contaron sus profes, era descubrir e investigar cómo junto a muchos personajes famosos de la Historia Universal ha habido animales que también lo fueron y que, de algún modo, colaboraron en la “fama” de sus humanos.

Al mismo tiempo la actividad centraba su atención en conocer cuáles eran los sentimientos de esos animales y qué vínculos establecieron con los humanos con el fin de generar empatía.

Aquí os dejamos una muestra de los distintos murales que realizaron.

¡Gracias Consuelo y Héctor!

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Documentales de etología en Primero de ESO (Ciencias Naturales)

Un profesor de Aula Animal ha diseñado una actividad diferente como parte de la unidad didáctica dedicada a los animales de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza de primero de ESO.

Dado que los libros de texto se limitan a hacer explicaciones anatómicas y taxonómicas, el profesor ha pedido a los alumnos que, de forma individual o en grupo, busquen un documental que trate el comportamiento animal. Posteriormente deberán presentar dicho documental al resto de compañeros. Con esto se pretende conocer la etología animal, así como desarrollar la empatía hacia todos los animales.

Los cuatro grupos del IES de Utebo que han realizado esta actividad (con un total de 107 alumnos) han escogido temas muy variados “la inteligencia de la sepia”, las hormigas, el delfín rosa, etc. Algunos de los documentales escogidos no solo tratan el comportamiento animal sino el maltrato animal. Entre ellos podemos destacar varias exposiciones sobre circos con animales, tauromaquia o documentales como The Cove o Black Fish.

Documental The Cove

Documental The Cove

Documental Black Fish

Documental Black Fish

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“Febrero. El miedo de los galgos” – (Ética, 4ºESO)

Por Cristina Alquézar

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Introducción

Esta actividad está dirigida a alumnos de 4º de ESO y se enmarca dentro de la materia Educación ético-cívica. Hace ya tiempo que el debate sobre formas de entretenimiento tradicionales relacionadas con el maltrato animal ocupa un lugar importante en nuestra sociedad. Uno de ellos, la corrida de toros, ha logrado crear cierto consenso generalizado en torno a su inmoralidad. Sin embargo, el debate sobre otras tradiciones españolas como el caso que nos ocupa, la caza de la liebre, no goza de la misma repercusión social. De ese modo, la sociedad desinformada es incapaz de generar el debate necesario para presionar a las autoridades hacia medidas éticas que regulen este tipo de actividades. Este documental puede resultar clave para iniciar ese debate: http:// www.febreroeldocumental.com/inicio.

Temporalización

La actividad se realizará en dos sesiones, tras una primera sesión en la que el profesor/a explicará la situación actual de las tradiciones españolas relacionadas con el maltrato animal, así como el concepto de maltrato vinculado al respeto a los animales. La segunda sesión se dedicará a la visualización del documental y la tercera a un debate moderado por el profesor/a, tras la realización individual fuera del aula del análisis del audiovisual.

Objetivos

• Analizar y evaluar críticamente informaciones proporcionadas por los medios de comunicación.

Accede aquí al la actividad completa.

El maltrato animal a través de la Formación Profesional

Más allá de las actividades planteadas para Educación Primaria o Secundaria, en este post compartimos la actividad planteada por una de las participantes en nuestro curso sobre “Educación desde el respeto a los animales”, donde se trata el tema desde el ciclo formativo de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

En este caso, lo que hizo María José fue familiarizar al alumnado con documentos legislativos para valorar sanciones en casos de empresas o particulares que llevan a cabo actos de maltrato animal. Aprovechando la aparición de estos hechos en la prensa, se trató el tema en clase desde un enfoque ético y práctico.

Aquí puedes consultar el trabajo completo.

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Foto: Antoine Goetschel, el abogado suizo de los animales.