Documentales de etología en Primero de ESO (Ciencias Naturales)

Un profesor de Aula Animal ha diseñado una actividad diferente como parte de la unidad didáctica dedicada a los animales de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza de primero de ESO.

Dado que los libros de texto se limitan a hacer explicaciones anatómicas y taxonómicas, el profesor ha pedido a los alumnos que, de forma individual o en grupo, busquen un documental que trate el comportamiento animal. Posteriormente deberán presentar dicho documental al resto de compañeros. Con esto se pretende conocer la etología animal, así como desarrollar la empatía hacia todos los animales.

Los cuatro grupos del IES de Utebo que han realizado esta actividad (con un total de 107 alumnos) han escogido temas muy variados “la inteligencia de la sepia”, las hormigas, el delfín rosa, etc. Algunos de los documentales escogidos no solo tratan el comportamiento animal sino el maltrato animal. Entre ellos podemos destacar varias exposiciones sobre circos con animales, tauromaquia o documentales como The Cove o Black Fish.

Documental The Cove

Documental The Cove

Documental Black Fish

Documental Black Fish

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“Febrero. El miedo de los galgos” – (Ética, 4ºESO)

Por Cristina Alquézar

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Introducción

Esta actividad está dirigida a alumnos de 4º de ESO y se enmarca dentro de la materia Educación ético-cívica. Hace ya tiempo que el debate sobre formas de entretenimiento tradicionales relacionadas con el maltrato animal ocupa un lugar importante en nuestra sociedad. Uno de ellos, la corrida de toros, ha logrado crear cierto consenso generalizado en torno a su inmoralidad. Sin embargo, el debate sobre otras tradiciones españolas como el caso que nos ocupa, la caza de la liebre, no goza de la misma repercusión social. De ese modo, la sociedad desinformada es incapaz de generar el debate necesario para presionar a las autoridades hacia medidas éticas que regulen este tipo de actividades. Este documental puede resultar clave para iniciar ese debate: http:// www.febreroeldocumental.com/inicio.

Temporalización

La actividad se realizará en dos sesiones, tras una primera sesión en la que el profesor/a explicará la situación actual de las tradiciones españolas relacionadas con el maltrato animal, así como el concepto de maltrato vinculado al respeto a los animales. La segunda sesión se dedicará a la visualización del documental y la tercera a un debate moderado por el profesor/a, tras la realización individual fuera del aula del análisis del audiovisual.

Objetivos

• Analizar y evaluar críticamente informaciones proporcionadas por los medios de comunicación.

Accede aquí al la actividad completa.

El maltrato animal a través de la Formación Profesional

Más allá de las actividades planteadas para Educación Primaria o Secundaria, en este post compartimos la actividad planteada por una de las participantes en nuestro curso sobre “Educación desde el respeto a los animales”, donde se trata el tema desde el ciclo formativo de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

En este caso, lo que hizo María José fue familiarizar al alumnado con documentos legislativos para valorar sanciones en casos de empresas o particulares que llevan a cabo actos de maltrato animal. Aprovechando la aparición de estos hechos en la prensa, se trató el tema en clase desde un enfoque ético y práctico.

Aquí puedes consultar el trabajo completo.

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Foto: Antoine Goetschel, el abogado suizo de los animales.

Coherence. Inglés 4ºESO

Por Lara Ballesteros

  1. El professor hace la siguiente pregunta a los alumnos: Would you like to eat a whale? Why not? à Brainstorming

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2.  Después, proyecta la siguiente viñeta:

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3. El professor realiza la siguiente propuesta: Look at the picture. Then, write down what comes to your mind, do not                  think too much.

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4. Coherence: why do you defend whales’ life but not the one of the chickens, cows or pigs? Are not they equal? What is               the difference?

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Mucho peor de lo que parece. Ciencias Sociales, 1ºESO.

Por Víctor Vela

imagen BrasilEn esta actividad, el compañero Víctor Vela desde la materia de Ciencias Sociales trabaja en 1ºESO las consecuencias de los desastres naturales en los animales. Tal y como él mismo explica más adelante, desgraciadamente vemos con frecuencia noticias sobre desastres naturales, y en ellos los medios de comunicación se limitan a hablar de datos económicos, hectáreas y rara vez mencionan a los animales que pierden sus hogares.

Esta completa actividad, que comprende dos sesiones de duración, es una invitación a darle otro enfoque a esas noticias.

Accede aquí al documento completo.

INTRODUCCIÓN
Los desastres medioambientales son tratados a través de los medios de una manera distante que conlleva una percepción muy limitada e irreal del alcance de las pérdidas. El reflejo de los efectos de un incendio, por ejemplo, suele transmitirse en unidades de superficie, en muchas ocasiones incomprensibles para aquellas personas no familiarizadas con determinadas dimensiones y, como información complementaria, puede darse el caso de cifrarse los recursos malogrados en términos económicos casi exclusivamente. Las referencias a la fauna suele ser inexistente, salvo si ha afectado a una explotación ganadera, a especies protegidas, o ha supuesto una catástrofe de gran magnitud. En cualquier caso, el horror ante la pérdida del hogar, la disponibilidad de alimento o, directamente, las vidas de seres sintientes aparece difuminado, reproduciéndose una actitud de indiferencia.

En este sentido, el tratamiento de los desastres medioambientales ofrece provechosas oportunidades para educar y sensibilizar en el respeto a los animales a partir de su visibilización, además de estar referido de forma explícita en el currículo. El fin de la actividad diseñada, por tanto, es dar visibilidad a lo que se omite, fomentando que el alumnado desarrolle una conciencia crítica que le permita adquirir una percepción más amplia ante este tipo de desastres, el papel que el ser humano juega en ellos, y la afección directa al mundo animal no humano desde su vulnerabilidad y su condición de seres sintientes, además de promover la adquisición de un sentimiento de empatía hacia éstos, cuestionándose los convencionalismos en cuanto a la consideración general como recursos explotables.

Para ello, se desarrollará dentro de la programación de la materia de Ciencias Sociales. Geografía e Historia, de 1º de la ESO1 .

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¿Te perdiste el curso?

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Martía Batlle, una alumna y futura profesora de Secundaria de Inglés, ha elaborado este diario del curso detallando el contenido de cada una de las sesiones y reflejando estupendamente todo lo que fuimos viendo y lo que trataron los diferentes ponentes.

También incluye una actividad planteada para Inglés en 4ºESO.

Accede aquí al Diario y actividad de aula

Finalizando con una cita que utilizas en tu trabajo, “Porque los animales no pueden esperar, ni merecen menos”

En nombre de Aula Animal, ¡Muchísimas gracias, María!

 

Restore your faith in humanity. Inglés (3º y 4º ESO)

Por Julia Edo

Tras la finalización de la IV edición del curso “La educación desde el respeto a los animales” iremos publicando todas las actividades y trabajos de fin de curso que envían nuestros “alumnos”. 

Empezamos con las actividades que plantea Julia para clase de Inglés en 3º o 4º de ESO. Éste emotivo vídeo es una muestra, pero tienes el documento completo pinchando aquí.

Recordando a la compañera Jill Phipps.

El uno de Feberero se cumplió el 21 aniversario de la muerte de Jill Phipps, una activista británica que fue asesinada cuando luchaba por los animales.

En el instituto de Illueca, como parte de la asignatura de inglés, se recordó su vida y su lucha. Se ofreció ver a los alumnos el documental subtitulado que cuenta su vida. Después algunos alumnos hicieron una exposición oral en el aula.
Jill Phipps

Puedes ver el documental en el siguiente enlace: https://vimeo.com/22835158