Entrevista a Antonio Mérida, un maestro con valores

Antonio Mérida es uno de los maestros que preparó la actividad “A Trompeta no le gusta el circo” con alumnos y alumnas de Infantil del CEIP Juan XXIII, en Marchena.

Los más pequeños crearon un circo, divertido, sin animales y con un mensaje de respeto y solidaridad más allá de nuestra especie.

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Aula Animal: ¿Cómo se propuso esta actividad en el centro para lograr tanto apoyo? 

Antonio Mérida: Nuestro centro es pionero en Andalucía en la Red Internacional de Ecoescuelas (www.ecoescuelajuanxxiii.weebly.com) lo que facilita la inclusión de contenidos y actividades relacionadas con la educación ambiental en el currículo en todas las etapas educativas.

Por ello es muy frecuente tratar en nuestros eventos temas relacionados con esta temática. En los últimos años, el tema del agua, los incendios forestales, la contaminación del mar, los desahucios, la importancia de las abejas,… han estado presentes en distintos actos.

AA: ¿Fue importante el papel de las familias?

AM: En la realización de estas actividades, las familias juegan un papel fundamental y son muchas las que se implican en un alto grado de compromiso. Desde el primer momento participan en el diseño y realización de decorados y atuendos, en la representación, en conseguir los materiales necesarios,… y todo ello bajo la premisa de intentar reutilizar materiales, utilizar los fácilmente reciclables y comprar lo menos posible.

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AA: ¿Les gustó a los niños la actividad?

AM: “A Trompeta, no le gusta el circo”, fue un proyecto que desde el principio le entusiasmó a todo el mundo. Al equipo de Ed. Infantil, a las familias, pero sobre todo, a los niños y niñas. Seguir Leyendo →

(Óscar Horta) Charlas en centros de secundaria sobre el especismo, la ética y los animales

Durante el curso académico que está ahora acabando he estado dando algunas charlas en centros de enseñanza secundaria de Galicia sobre la ética y los animales, a estudiantes de edades entre aproximadamente los 14 y los 17 años. Las charlas han sido en sitios muy distintos, en institutos del ámbito tanto rural como urbano, así como en localidades de tamaño medio. (Por distintos problemas no he podido asistir a todos los lugares donde hubo interés en esta charla, por lo cual pido disculpas, aunque sé que unas disculpas no son un sustituto de una charla, claro).

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Hay varias conclusiones interesantes que creo que se pueden sacar haciendo estas actividades, en las que otras personas y colectivos como Aula Animal han trabajado ya extensamente. La recepción y resultados de las charlas creo que han ido en línea con lo que por mi parte al menos he observado en otras charlas en institutos y universidades, y también en cierta medida en eventos para otros públicos (como en charlas de Ética Animal y de otras organizaciones). Pero en este caso el método de evaluación de las charlas fue algo más sistemático. Según se mejore en esto, se podrán hacer evaluaciones más precisas, que ayuden a organizar mejor el contenido y el enfoque de las charlas y la educación antiespecista.

Método en las charlas
Para intentar evaluar los resultados obtenidos en las charlas, se siguió siempre el mismo patrón en las presentaciones. Asimismo, a una parte del alumnado que asistió se les repartió con posterioridad un breve cuestionario, preguntándoles acerca de los conceptos más básicos que se habían presentado en la exposición.

La estructura de las charlas fue la siguiente:
(1) Se explican las razones para respetar a los animales.
(2) Se expone qué es la sintiencia y por qué muchos animales la poseen.
(3) Se explica por qué las razones para respetar a los animales implican también que no se les debe discriminar.
(4) Se expone el concepto básico de justicia como imparcialidad, y se explica por qué le resulta intuitivo a casi todo el mundo.
(5) Se expone el concepto de especismo, explicando que es análogo a otras discriminaciones humanas, y por qué va en contra del concepto de justicia que la mayoría tenemos.
(6) Se ponen algunos ejemplos de explotación animal.
(7) Se ponen algunos ejemplos de seres humanos ayudando a animales no humanos. Primero se pone algún ejemplo de animales domesticados, después se presentan, con más detenimiento, ejemplos de animales en la naturaleza.
(8) Se hace un resumen de la presentación hilando todos los puntos en un argumento común en torno a la idea de justicia. Se concluye que nuestra actitud hacia los animales puede ir de acuerdo o en contra de lo que a la mayoría nos parece justo si pensamos de forma imparcial.
Se usó una presentación con muy poco texto y, sobre todo, gráficos e imágenes. Se optó por una presentación de unos 30 mins., seguidos por sesiones de diálogo y preguntas.
Por último, las preguntas planteadas en el cuestionario fueron acerca de qué es el especismo, qué es la sintiencia y cuáles son las razones básicas para no discriminar a los animales. Seguir Leyendo →

Documentales de etología en Primero de ESO (Ciencias Naturales)

Un profesor de Aula Animal ha diseñado una actividad diferente como parte de la unidad didáctica dedicada a los animales de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza de primero de ESO.

Dado que los libros de texto se limitan a hacer explicaciones anatómicas y taxonómicas, el profesor ha pedido a los alumnos que, de forma individual o en grupo, busquen un documental que trate el comportamiento animal. Posteriormente deberán presentar dicho documental al resto de compañeros. Con esto se pretende conocer la etología animal, así como desarrollar la empatía hacia todos los animales.

Los cuatro grupos del IES de Utebo que han realizado esta actividad (con un total de 107 alumnos) han escogido temas muy variados “la inteligencia de la sepia”, las hormigas, el delfín rosa, etc. Algunos de los documentales escogidos no solo tratan el comportamiento animal sino el maltrato animal. Entre ellos podemos destacar varias exposiciones sobre circos con animales, tauromaquia o documentales como The Cove o Black Fish.

Documental The Cove

Documental The Cove

Documental Black Fish

Documental Black Fish

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Taller sobre respeto a los animales

Por Noemí Velasco

Muchas veces nos escribís pidiendo orientación sobre actividades o talleres que tenéis previsto realizar en diferentes ámbitos y para diferentes edades. En esta ocasión, Noemí, que asistió este año a nuestro curso para docentes sobre “Educación desde el respeto a los animales”, ha elaborado una propuesta de dinámica – taller con una duración prevista de tres horas.

La propuesta consta de un documento más teórico donde se recogen los contenidos a tratar y de un Power Point con las actividades a desarrollar, donde se incluye un pasapalabra, unas pautas de actuación en caso de encontrar a un animal abandonado o un glosario de términos animalistas.

Esperamos que os sea de utilidad.

Accede aquí a los dos documentos: contenidos taller y exposición actividades.

Actividad de Educación Ambiental en Monegros

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Por Gema Rozas

En esta ocasión Gema comparte una unidad didáctica elaborada y llevada a cabo dentro del ámbito de la Educación Ambiental, encaminada a jornadas o talleres; y ha sido programada para ser aplicada en la zona de Monegros (Aragón) específicamente, aunque se puede extrapolar a otras zonas estepáreas que puedan tener o no lagunas salobres.

Entre los objetivos de esta unidad destacan, conocer los animales de nuestro entorno, así como algunas características específicas de los más significativos; descubrir como viven los animales dependiendo del contexto en el que nacen y les toca vivir; conocer los distintos hábitat que existen en el entornoo descubrir que los animales también forman sus familias, conocer e identificar sus miembros y fomentar el respeto hacia los distintos tipos de familia, entre otros objetivos.

Entre las actividades planteadas destacan:

-Observación de Aves e invertebrados.

-Juego de los sonidos al aire libre.

-Paseo por los alrededores de la salada.

-Jugar a ser otro.

-5 razones para considerar a los animales como iguales.

Desde Aula Animal te invitamos a que accedas a esta completa actividad. ¡Gracias!

“Febrero. El miedo de los galgos” – (Ética, 4ºESO)

Por Cristina Alquézar

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Introducción

Esta actividad está dirigida a alumnos de 4º de ESO y se enmarca dentro de la materia Educación ético-cívica. Hace ya tiempo que el debate sobre formas de entretenimiento tradicionales relacionadas con el maltrato animal ocupa un lugar importante en nuestra sociedad. Uno de ellos, la corrida de toros, ha logrado crear cierto consenso generalizado en torno a su inmoralidad. Sin embargo, el debate sobre otras tradiciones españolas como el caso que nos ocupa, la caza de la liebre, no goza de la misma repercusión social. De ese modo, la sociedad desinformada es incapaz de generar el debate necesario para presionar a las autoridades hacia medidas éticas que regulen este tipo de actividades. Este documental puede resultar clave para iniciar ese debate: http:// www.febreroeldocumental.com/inicio.

Temporalización

La actividad se realizará en dos sesiones, tras una primera sesión en la que el profesor/a explicará la situación actual de las tradiciones españolas relacionadas con el maltrato animal, así como el concepto de maltrato vinculado al respeto a los animales. La segunda sesión se dedicará a la visualización del documental y la tercera a un debate moderado por el profesor/a, tras la realización individual fuera del aula del análisis del audiovisual.

Objetivos

• Analizar y evaluar críticamente informaciones proporcionadas por los medios de comunicación.

Accede aquí al la actividad completa.

Restore your faith in humanity. Inglés (3º y 4º ESO)

Por Julia Edo

Tras la finalización de la IV edición del curso “La educación desde el respeto a los animales” iremos publicando todas las actividades y trabajos de fin de curso que envían nuestros “alumnos”. 

Empezamos con las actividades que plantea Julia para clase de Inglés en 3º o 4º de ESO. Éste emotivo vídeo es una muestra, pero tienes el documento completo pinchando aquí.