Alba, alumna del IES Tiempos Modernos reflexiona sobre nuestra charla

Queremos dar las gracias a Alba por escribir este texto y a Juan Antonio Planas por enviárnoslo.

Comentarios de la alumna de 1º de ESO F, Alba Higuera Martínez

Desde el IES Tiempos Modernos queremos fomentar el respeto en todas sus formas como base fundamental para crear una sociedad más justa.

IES Tiempos Modernos 11-Dic-2017

Por este motivo, no puede faltar en la educación la consideración y el rechazo de toda crueldad hacia los animales siendo estos especialmente indefensos  y vulnerables.

Como dijo Gandhi:“ La grandeza de una nación puede ser juzgada por el modo en que tratan a sus animales“. Con este objetivo, el día 11 de Diciembre recibimos la visita de un profesor de Aula Animal que se prestó a darnos 2 charlas a 5 grupos de 1º y 2º de la ESO en el salón de Actos de nuestro centro.

Queremos agradecerle su generosidad al ceder su tiempo de forma altruista para informar y concienciar a los alumnos acerca de este importante tema. Contaremos de nuevo con su colaboración para otras charlas esta primavera.

“ Me ha gustado mucho esta charla, ya, que estoy totalmente de acuerdo en que los animales también sufren. Hay personas que no son conscientes de lo que hacen respecto al maltrato que efectúan en los animales. También, dado que el 99% de los niños cuando les hablamos del maltrato animal solo lo enfocan a perros y gatos , cuando hay más de 1000 especies de animales, me gustaría que eso también se diera a conocer a los niños y vosotros con vuestra charla lo conseguisteis. ¡Gracias!           

 Alba Higuera, 1º ESO “F”

Charlas para cinco grupos de 1º y 2º ESO en el IES Tiempos Modernos

Invitados por Ana,compañera del departamento de Inglés del IES Tiempos Modernos y por Juan Antonio, el orientador del centro, esta mañana hemos impartido dos charlas sobre respeto animal para un total de cinco grupos. En ellas hemos tratado de fomentar el pensamiento crítico y la empatía hacia los animales de otras especies.

Hemos acordado con el departamento de orientación -encargado de organizar estas actividades- volver a visitar el centro más adelante. Desde Aula Animal, tenemos ganas de repetir la experiencia y agradecemos el interés mostrado desde el principio.

IES Tiempos Modernos 11-Dic-2017

Charla en el CEIP Montecanal

Ayer tuvimos la ocasión de dar una charla en el CEIP Montecanal, un colegio público al que llevamos años yendo con el alumnado de 5º o 6º de Primaria. En esta ocasión, asistieron a la charla cerca de un centenar de alumnos y alumnas de 5º de Primaria.

Como suele ocurrir en los colegios de Primaria, la charla fue muy participativa y hubo un aluvión de preguntas y comentarios apreciándose el interés por el tema y la empatía que despierta a esas edades la cuestión de los animales.

La charla comenzó con una muestra de imágenes en las que aparecen animales en diferentes circunstancias (junto a sus madres, separados, situaciones de amistad,  momentos de sufrimiento, etc) con el fin de identificar qué estaban sintiendo. Partíamos entonces de un reconocimiento común de que los animales, al igual que los humanos, también eran capaces de sentir.

Después hicimos un repaso sobre las capacidades de los animales tales como su inteligencia espacial, su capacidad para construir herramientas, su uso del lenguaje… Todo ello con el fin de poner en evidencia la diversidad entre todos los animales -incluidos los humanos- a la hora de desarrollar capacidades. ¿Acaso entonces justifica maltratar a alguien en función de sus capacidades?

De ahí comenzamos a realizar un repaso de las diferentes formas de maltrato animal que existen en la sociedad tales como zoos, circos, tauromaquia, abandono de animales, entre otras, poniendo el foco en los argumentos que utiliza la sociedad para justificar la existencia de esos lugares. Como partíamos ya de una idea común, es decir, que los animales sienten, el resto ya no importaba.

Desde Aula Animal intentamos siempre que las charlas sean en actitud positiva, es decir, ¿qué puedo hacer yo, en mi día a día, en mi ámbito concreto, por los animales? Se mostraron ejemplos de otros niños y niñas, pautas para ayudar a un animal, qué hacer en caso de encontrarse a un perro abandonado, etc.

Agradecemos al CEIP Montecanal que, como otros años, haya contado con Aula Animal. Sin duda, fue una buenísima experiencia.

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La historia de una oveja manchega

 

Compartimos este cuento que nos envía la autora del blog El rastrillo de Anuskita.
Dice la propia autora: “Este cuento que estás a punto de leer está basado en la historia de un Ser muy especial, Amelie… Alguien que dejó una profunda huella en todas aquellas personas que supieron mirarla con otros ojos. Un cuento para ser contado o leído (orientativo + 6 años). Deseo que te ilusione compartirlo tanto como a mí haber podido realizarlo…”.

Accede al cuento en el siguiente enlace.

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¿Las plantas sienten?

“Cuando yo uso una palabra –insistió Humpty Dumpty con un tono de voz más bien desdeñoso– quiere decir lo que yo quiero que diga…, ni más ni menos.

–La cuestión –insistió Alicia– es si se puede hacer que las palabras signifiquen tantas cosas diferentes.

–La cuestión –zanjó Humpty Dumpty– es saber quién es el que manda…, eso es todo.”

Alicia en el País de las Maravillas

Alin, un alumno de 4º de ESO, me ha parado en el pasillo esta mañana para preguntar mi opinión sobre una entrevista publicada en El Heraldo de Aragón el pasado día 18 de Mayo (2017). La periodista Patricia Luna había buscado un titular atractivo, “Las plantas son mucho más sensitivas que los animales”. En la entradilla del artículo Luna aumentaba el interés al plantear las siguientes preguntas “¿Cómo se comunican las plantas? ¿Son seres inteligentes? ¿Tienen vida social? ¿Colaboran altruistamente con otras de su misma especie?“

Resulta más cómodo buscar incoherencias ajenas que propias. Por eso, generalmente, cuando alguien hace referencia a este tipo de artículos, es porque quiere mostrar las incoherencias de tu forma de vida libre de productos animales para no tener que cuestionar sus propios hábitos diarios.

Pero Alín no tiene esta actitud. Sin ser alumno mío ha asistido a actividades sobre respeto animal fuera de horario escolar, me ha mandado correos preguntando dudas sobre el tema y ha mostrado su punto de vista. Claramente es una persona interesada en el tema. La conversación con él ha generado en mí esa rara sensación de que alguien me plantea la posibilidad de la sintiencia vegetal con el fin de aprender sobre la cuestión y no para acallar su conciencia o buscar satisfacción personal en supuestas contradicciones ajenas.

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Me había oído decir que lo que nos hace diferentes a la mayoría de los animales del resto de organismos vivos es la capacidad de sentir (decimos “la mayoría” porque animales como las esponjas, no sienten). Pero había encontrado una entrevista que, contradecía lo que yo había defendido. La persona entrevistada, además, tenía una formación sobre el tema claramente superior a la mía. La periodista lo presentaba de la siguiente manera “Stefano Mancuso (Italia, 1965), director del Laboratorio Internacional de Neurobiología Vegetal de la Universidad de Florencia (Italia) y una de las máximas autoridades mundiales en neurobiología vegetal”. Seguir Leyendo →

La familia Poca Pesca (Audición y Lenguaje / Tutoría Educación Infantil)

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Por Estrella Arias

Este material ha sido elaborado para llevar a cabo programas de Estimulación del Lenguaje Oral, tanto por maestros especialistas en Audición y Lenguaje como por tutores de Educación Infantil. Se podrá utilizar de forma aislada o como complemento a otras actividades sobre educación, respeto, cuidado y responsabilidad hacia los demás animales.

Finalidad: tratar el respeto y los derechos de los animales a través de distintas áreas de desarrollo (verbal, percepción, atención-concentración, motricidad, memoria e inteligencia emocional) relacionadas con la comunicación y el lenguaje tanto oral como comprensivo mediante una activad globarizadora como es el cuento.

Destinatarios: la actividad va dirigida a alumnos de 3º de Educación Infantil o alumnos con necesidades comunicativo-lingüísticas. Está diseñada para realizar tanto con todo el grupo, como con grupos reducidos o incluso individualmente. Seguir Leyendo →

Nuestro homenaje a Gloria Fuertes

Desde Aula Animal no queríamos que terminase el año del centenario del nacimiento de Gloria Fuertes sin dedicarle uno de nuestros post. Por eso, hemos hecho una breve selección de algunos de sus poemas con contenido animalista y que reflejan su pasión y ternura que sintió hacia el sufrimiento animal.

Sin duda, Gloria fue una figura transgresora en su forma de escribir, pero también en su forma de vivir y de proyectarse a sí misma y a la sociedad que la rodeó.

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GLORIA FUERTES.005* Aquí presentación en PPT.

Entrevista a Nuria Gabasa, autora del libro “Invisibles. Todos somos 269”.

Nuria Gabasa es la autora del libro infantil “Invisibles. Todos somos 269”. Un libro que puede ayudarnos a transmitir el respeto a los demás animales en edades tempranas y que cuenta la historia de distintos animales que viven en centros de explotación.

¿Qué te hizo interesarte por los animales?
Siempre he convivido con diferentes especies de animales, pájaros, perros, gatos…eso debo agradecérselo a mi madre. Fue a raíz de empezar como voluntaria en una protectora, cuando conocí el vegetarianismo y el veganismo. Comencé a investigar sobre la vida del resto de animales a los que denominamos “de granja” y se me partió el corazón de tal forma cuando vi las penurias que les hacemos pasar que decidí formar parte del cambio y dejar de consumir animales, en ese momento dejé de ser especista y hoy por hoy me siento muy feliz por haber tomado esa decisión.2

Has participado en distintas campañas de difusión del mensaje de respeto animal. ¿Qué hace este proyecto diferente al resto? ¿Por qué has decidido centrarte en un público infantil?
Los animalistas acudimos a muchas manifestaciones, eventos para recaudar fondos, difundimos mucho en las redes…cuando hablamos entre nosotros, veo que la mayoría hemos hecho el cambio cuando ya éramos adultos. A mí me enseñaban en el colegio cuando era niña que productos podía obtener de los diferentes animales, de la vaca la leche, de la gallina los huevos y hoy por hoy se sigue dando la misma educación a los niños, solo tenemos que fijarnos en los cuentos infantiles de cualquier librería. Por eso decidí escribir este libro, porque es necesario que los niños conozcan la otra versión, la historia de “Invisibles, Todos somos 269” está contada en primera persona, para que los propios protagonistas, los animales, nos cuenten como se sienten, nos transmitan su visión de la vida y sea más fácil para los niños y no tan niños empatizar con ellos. Los niños son el futuro y hay que apostar por ellos. Seguir Leyendo →

Una de las alumnas que asistió a la visita al matadero escribe sobre lo que vivió

Con motivo del Día Mundial del Veganismo, El caballo de Nietche publica un artículo escrito por una de las alumnas que asistió a la visita al matadero organizada por Aula Animal.

  • Coincidiendo con el Día Mundial del Veganismo, publicamos el texto de una alumna universitaria tras visitar el pasado verano un matadero junto a otros compañeros gracias a la iniciativa de Aula Animal.
  • Lo que no te contaron en la escuela’ pretende contribuir a una reflexión sobre los animales a los que desde la infancia nos enseñan a tratar como meros recursos olvidando que son seres sintientes.
  • El vídeo, grabado en parte con cámara oculta evitando las imágenes más cruentas, relata la visita con testimonios de los propios estudiantes tras mirar a los ojos a los cerdos aún vivos, escuchar sus gritos y después ver sus cuerpos colgados y pisar y oler su sangre una vez descuartizados.

Frío, calor, frío otra vez y más calor.

Cadáveres colgando del techo, filas enteras, moviéndose de una sala a otra.
Caminar buscando un hueco entre las mitades de sus cuerpos, porque no, no quiero que me rocen.

Saltar los charcos de sangre, pisar trozos de oreja y vísceras.

Llegan cerdos partidos por la mitad, uno tras otro sin parar, cada operario clava el cuchillo con un mismo gesto repetitivo una y otra vez. Cerdo a cerdo. Uno tras otro.

Vuelta al laberinto.

Cada sala un olor, una temperatura, una humedad, otro sonido.

Una puerta más que atravesar.

Cuanto más me adentro más reconocible es el animal que cuelga del techo, ya no está partido en dos, retumban sus gritos por toda la sala, entremezclándose con el ruido estridente de la gran maquinaria.

Es la sala de matanza. Seguir Leyendo →