AULA ANIMAL / PROYECTO DE EDUCACIÓN ANTIESPECISTA / aulaanimal@gmail.com

Algunas reflexiones sobre la igualdad animal. Fundamentos morales e implicaciones jurídicas.

22 Feb 2018

El pasado lunes nos invitaron a dar una charla en el IES Goya. Begoña, la profesora que lo organizó, nos pasó un artículo sobre la cuestión animal escrito por Guillermo Vicente y Guerrero, un compañero del centro y profesor en la Facultad de Derecho . Tenemos que reconocer que, en un principio nuestro interés en leerlo no era muy alto. Por prejuicio, asumimos que hablaría de generalidades sobre maltrato animal sin identificar la causa real, el especismo; pero cuando comenzamos la lectura comprobamos que la persona que escribía conoce la cuestión de la ética animal.

Es una alegría enterarse de que otros compañeros están aportando su granito de arena en los centros en los que trabajan.

Puedes leer el artículo en el siguiente enlace: Artículo G. Vicente. Igualdad animal

Laura Gonzalo: activista y futura veterinaria

8 Feb 2018

Laura Gonzalo es una activista que, para ayudar a los animales, ha decidido estudiar la carrera universitaria que más vínculos tiene con la explotación animal: veterinaria. Esperamos que cada vez haya más estudiantes como ella.

laura

¿Qué ocurrió en tu vida para que empezaras a interesarte por el tema del respeto animal?

Durante muchos años he vivido plenamente integrada con el especismo. Yo creía que respetaba a los demás animales, porque nunca “maltrataba” a ninguno, sentía afinidad y paz en contacto con ellos, odiaba las corridas de toros y no soportaba la violencia explícita. Sin embargo, me parecía perfectamente normal comerme sus cuerpos o vestirme con cuero fabricado con su piel. La normalización de la opresión a los animales es aplastante. Fueron otras personas que ya habían entendido la realidad las que me quitaron la venda de los ojos. Recuerdo el momento exacto en que me hice vegana: no fue con imágenes sangrientas de mataderos, sino todo lo contrario. Estaba viendo un vídeo precioso de un santuario en el que salían varios habitantes de distintas especies y sus responsables hablaban de ellos. De pronto me di cuenta de algo que es muy evidente, pero que me había pasado desapercibido hasta entonces: que, al igual que la personalidad de cada uno de mis perros y gatos es diferente, la de aquellos cerdos, vacas y gallinas también lo era. Llevaba toda la vida cosificando a los demás animales y pensando en ellos como un todo: los cerdos, las vacas y las gallinas, sin considerar que cada individuo es único e irrepetible, y por eso cada vida cuenta y cada vida sesgada es una tragedia. Entonces todo el horror del holocausto animal que se lleva produciendo milenios cayó sobre mí y supe que iba a dedicar el resto de mi vida a visibilizarlo y combatirlo.

¿Qué visión transmiten sobre los animales en la Facultad de Veterinaria? Leer más…

“Sensibilidad y empatía animal en el aula”, de Isabel Ariño

2 Feb 2018

Compartimos el artículo de nuestra compañera Isabel Ariño “Sensibilidad y empatía animal en el aula”. Publicado en la revista Aula de Graó Educación, Isabel es psicóloga y orientadora en en Instituto de Educación Secundaria en la provincia de Huesca, además de colaboradora habitual en nuestros cursos de formación del profesorado.

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Aula Animal celebra la prohibición de los circos con animales en Zaragoza

22 Ene 2018

zaragoza libreZaragoza, 22 de enero de 2017.- El colectivo de docentes por una educación desde el respeto a los animales Aula Animal manifiesta su satisfacción después de que hoy haya sido aprobada la nueva ordenanza de protección animal de Zaragoza en la que se incluye la prohibición de los circos con animales en la ciudad. Zaragoza se suma así a los más de 450 municipios españoles y cuatro comunidades autónomas (Murcia, Baleares, Cataluña y Galicia) que han decidido tomar esta medida

“Esta es la mayor victoria lograda en Zaragoza en materia de respeto animal en la infancia” señala la portavoz de Aula Animal, Pilar Badía, organización que ha aprovechado para felicitar a todas las asociaciones y colectivos, así como a los partidos políticos que han hecho posible este avance en la ciudad.

Por otro lado, Pilar Badía ha recordado que “desde Aula Animal llevamos años cuestionando el uso de animales en espectáculos, más aún cuando están destinados al público infantil, al igual que ocurre en otro tipo de eventos y lugares como los taurinos, el zoo o el acuario”. “Mostrar a un animal privado de libertad y sujeto a maltrato nunca puede ser positivo para los menores”, añade.

Con la incorporación de Zaragoza a la lista de municipios libres de circos con animales, España sigue el camino de otros países europeos que han prohibido el uso de animales en circos tras la declaración oficial de la Federación Veterinaria Europea (FVE), al que también se unión el consejo General de Colegios Veterinarios de España. Del mismo modo, cada vez más estudios del campo de la psicología, advierten de la relación directa entre el maltrato animal y conductas de agresividad en edad infantil.

La asociación italiana Essere Animali nos cuenta las actividades que llevan a cabo en institutos.

19 Ene 2018

Claudio, activista de la sociación italiana Essere Animali, nos cuenta cómo transmiten el respeto animal en los centros educativos y nos demuestran que para hacerlo no es necesario trabajar como docente.

Os dejamos con el relato de Claudio:

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Asistir a los centros educativos es muy importante. Se trata de un trabajo que puede resultar difícil, pero aporta grandes beneficios. Sabemos antes de empezar que parte del alumnado ni siquiera nos escuchará, o no le interesa el tema. ¡Hemos estado en la escuela y sabemos cómo funciona! Pero para aquellas personas que nos escuchan y tienen la mente abierta a nuevas ideas puede resultar una actividad que cambie sus vidas.

En los últimos dos años diferentes activistas de Essere Animali hemos visitado centros educativos de Milán, Bolonia, Florencia, Bari y Brescia. En el año 2016 llegamos a 1200 estudiantes, en 2017 a unos 1000.

Tenemos dos proyectos para estudiantes. El primero consiste en proyectar la película Cowspiracy en diferentes institutos. A veces la ven entre 300 y 400 estudiantes al mismo tiempo. Hace unas semanas la proyectamos en un instituto de Piacenza y acudió el vicealcalde de la ciudad. Después se unió al coloquio sobre respeto animal.

Nuestras charlas sobre derechos animales suelen durar entre una y dos horas. En estas charlas utilizamos fotografías de granjas industriales, así como videos simpáticos que muestran la inteligencia de cerdos y gallinas. Con esto pretendemos mostrar las diferentes caras de estos animales: su inteligencia y capacidad de sentir frente a la horrible vida que tienen que sufrir. Tratamos de no centrarnos demasiado en videos con escenas crueles, y dedicamos más tiempo a escenas amables que posiblemente perdurarán más en su memoria y les ayudarán a cambiar la visión de esos animales.

El mejor momento suele ser al final de la proyección o de la charla, cuando les decimos se sientan libres de coger nuestros folletos u otros materiales. Generalmente todos/as se llevan un folleto de cada tipo para profundizar más sobre lo que hemos hablado. Eso muestra que hemos tocado algo en su interior y podemos irnos a casa felices de saber que hemos sembrado algunas semillas.

Primer paso en el Congreso para convertir el respeto a los animales en materia educativa

18 Ene 2018

Fuente: El Diario

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fotoConvertir el respeto hacia los animales en materia educativa. El Congreso de los diputados va a tener que abordar la idea de que la empatía hacia los seres vivos recorra la educación de arriba a abajo. El grupo de Unidos Podemos en Comú en Marea ha presentado una moción para que se incluya en el currículun escolar contenidos educativos específicos sobre el sentimiento hacia los animales. Un primer paso de un camino que puede ser muy largo.

“Hay que aprovechar que se está debatiendo el pacto educativo para incluir el derecho de los animales en el currículum”, explica Joan Mena, que junto a Xavier Domènech, suscribe esta iniciativa. El grupo explica que el respeto a los animales en las aulas es perfectamente utilizable como herramienta para prevenir actitudes violentas de acoso escolar entre los alumnos y alumnas.

El mes pasado la Cámara Baja ya se posicionó a favor del respeto a los animales, dando un paso más y conseguir así que dejen de ser considerados cosas. Los diputados aprobaron por unanimidad la tramitación de una proposición de ley, impulsada por el PP, para modificar el régimen jurídico de los animales y que pasen de ser “bienes muebles” a ser “seres vivos dotados de sensibilidad”. Leer más…

Alba, alumna del IES Tiempos Modernos, reflexiona sobre nuestra charla

10 Ene 2018

Queremos dar las gracias a Alba por escribir este texto y a Juan Antonio Planas por enviárnoslo.

Comentarios de la alumna de 1º de ESO F, Alba Higuera Martínez

Desde el IES Tiempos Modernos queremos fomentar el respeto en todas sus formas como base fundamental para crear una sociedad más justa.

IES Tiempos Modernos 11-Dic-2017

Por este motivo, no puede faltar en la educación la consideración y el rechazo de toda crueldad hacia los animales siendo estos especialmente indefensos  y vulnerables.

Como dijo Gandhi:“ La grandeza de una nación puede ser juzgada por el modo en que tratan a sus animales“. Con este objetivo, el día 11 de Diciembre recibimos la visita de un profesor de Aula Animal que se prestó a darnos 2 charlas a 5 grupos de 1º y 2º de la ESO en el salón de Actos de nuestro centro.

Queremos agradecerle su generosidad al ceder su tiempo de forma altruista para informar y concienciar a los alumnos acerca de este importante tema. Contaremos de nuevo con su colaboración para otras charlas esta primavera.

“ Me ha gustado mucho esta charla, ya, que estoy totalmente de acuerdo en que los animales también sufren. Hay personas que no son conscientes de lo que hacen respecto al maltrato que efectúan en los animales. También, dado que el 99% de los niños cuando les hablamos del maltrato animal solo lo enfocan a perros y gatos , cuando hay más de 1000 especies de animales, me gustaría que eso también se diera a conocer a los niños y vosotros con vuestra charla lo conseguisteis. ¡Gracias!           

 Alba Higuera, 1º ESO “F”

¿Las plantas sienten?

17 Nov 2017

“Cuando yo uso una palabra –insistió Humpty Dumpty con un tono de voz más bien desdeñoso– quiere decir lo que yo quiero que diga…, ni más ni menos.

–La cuestión –insistió Alicia– es si se puede hacer que las palabras signifiquen tantas cosas diferentes.

–La cuestión –zanjó Humpty Dumpty– es saber quién es el que manda…, eso es todo.”

Alicia en el País de las Maravillas

Alin, un alumno de 4º de ESO, me ha parado en el pasillo esta mañana para preguntar mi opinión sobre una entrevista publicada en El Heraldo de Aragón el pasado día 18 de Mayo (2017). La periodista Patricia Luna había buscado un titular atractivo, “Las plantas son mucho más sensitivas que los animales”. En la entradilla del artículo Luna aumentaba el interés al plantear las siguientes preguntas “¿Cómo se comunican las plantas? ¿Son seres inteligentes? ¿Tienen vida social? ¿Colaboran altruistamente con otras de su misma especie?“

Resulta más cómodo buscar incoherencias ajenas que propias. Por eso, generalmente, cuando alguien hace referencia a este tipo de artículos, es porque quiere mostrar las incoherencias de tu forma de vida libre de productos animales para no tener que cuestionar sus propios hábitos diarios.

Pero Alín no tiene esta actitud. Sin ser alumno mío ha asistido a actividades sobre respeto animal fuera de horario escolar, me ha mandado correos preguntando dudas sobre el tema y ha mostrado su punto de vista. Claramente es una persona interesada en el tema. La conversación con él ha generado en mí esa rara sensación de que alguien me plantea la posibilidad de la sintiencia vegetal con el fin de aprender sobre la cuestión y no para acallar su conciencia o buscar satisfacción personal en supuestas contradicciones ajenas.

plantas

Me había oído decir que lo que nos hace diferentes a la mayoría de los animales del resto de organismos vivos es la capacidad de sentir (decimos “la mayoría” porque animales como las esponjas, no sienten). Pero había encontrado una entrevista que, contradecía lo que yo había defendido. La persona entrevistada, además, tenía una formación sobre el tema claramente superior a la mía. La periodista lo presentaba de la siguiente manera “Stefano Mancuso (Italia, 1965), director del Laboratorio Internacional de Neurobiología Vegetal de la Universidad de Florencia (Italia) y una de las máximas autoridades mundiales en neurobiología vegetal”. Leer más…

Entrevista a Nuria Gabasa, autora del libro “Invisibles. Todos somos 269”.

6 Nov 2017

Nuria Gabasa es la autora del libro infantil “Invisibles. Todos somos 269”. Un libro que puede ayudarnos a transmitir el respeto a los demás animales en edades tempranas y que cuenta la historia de distintos animales que viven en centros de explotación.

¿Qué te hizo interesarte por los animales?
Siempre he convivido con diferentes especies de animales, pájaros, perros, gatos…eso debo agradecérselo a mi madre. Fue a raíz de empezar como voluntaria en una protectora, cuando conocí el vegetarianismo y el veganismo. Comencé a investigar sobre la vida del resto de animales a los que denominamos “de granja” y se me partió el corazón de tal forma cuando vi las penurias que les hacemos pasar que decidí formar parte del cambio y dejar de consumir animales, en ese momento dejé de ser especista y hoy por hoy me siento muy feliz por haber tomado esa decisión.2

Has participado en distintas campañas de difusión del mensaje de respeto animal. ¿Qué hace este proyecto diferente al resto? ¿Por qué has decidido centrarte en un público infantil?
Los animalistas acudimos a muchas manifestaciones, eventos para recaudar fondos, difundimos mucho en las redes…cuando hablamos entre nosotros, veo que la mayoría hemos hecho el cambio cuando ya éramos adultos. A mí me enseñaban en el colegio cuando era niña que productos podía obtener de los diferentes animales, de la vaca la leche, de la gallina los huevos y hoy por hoy se sigue dando la misma educación a los niños, solo tenemos que fijarnos en los cuentos infantiles de cualquier librería. Por eso decidí escribir este libro, porque es necesario que los niños conozcan la otra versión, la historia de “Invisibles, Todos somos 269” está contada en primera persona, para que los propios protagonistas, los animales, nos cuenten como se sienten, nos transmitan su visión de la vida y sea más fácil para los niños y no tan niños empatizar con ellos. Los niños son el futuro y hay que apostar por ellos. Leer más…