AULA ANIMAL / PROYECTO DE EDUCACIÓN ANTIESPECISTA / aulaanimal@gmail.com

La sintiencia en los invertebrados, 1º ESO

12 Ene 2021

En la asignatura de Biología y Geología de 1º de ESO suele haber dos temas dedicados al reino animal: los animales invertebrados y los animales vertebrados. Los contenidos se centran en cuestiones anatómica y taxonómicas, sin tratar un aspecto muy importante: la capacidad de sentir.

Basándonos en el vídeo “Sintiencia de los invertebrados“, de la fundación Ética Animal, hemos preparado una actividad.

El alumnado deberá visionar el vídeo y responder en parejas o grupos pequeños a las preguntas que se plantean. La ficha adjunta proporciona las preguntas con respuestas (para el profesorado o la corrección), así como la ficha para el alumnado con preguntas sin responder.

Aquí tienes la actividad: Sintiencia en invertebrados

Publicamos libro: “La voz de los animales”

25 Dic 2020

Por Pilar Badía 

Un libro sobre ética animal para adolescentes. Porque es justo a esa edad cuando empezamos a cuestionar el mundo que nos rodea y nos surgen muchos de los dilemas éticos que van a condicionar nuestra forma de ser y de relacionarnos con los demás, también con los animales. De ahí surge “La voz de los animales”, un ensayo dirigido al público juvenil, escrito junto con Diego J. Hernández, ilustrado por Sara Ramírez y publicado por Diversa Ediciones.

De profesión, docentes de Secundaria, de la Pública, cuando comenzamos a trabajar en la Enseñanza nos dimos cuenta de que en el sistema educativo no se habla de los animales como individuos. En materias como Geografía e Historia o Biología y Geología se habla de los animales, pero siempre como recursos para el ser humano o desde un punto de vista anatómico. Nunca se tratan los intereses de los animales y menos se reflexiona sobre si la forma en la que nos relacionamos con ellos es la adecuada.

De esta inquietud surgiría en 2010 Aula Animal, un proyecto de educación desde el respeto a los animales que tenía entre sus ejes la formación del profesorado en materia de ética animal y educación, charlas en los centros educativos y, en definitiva, ser un foro de materiales y recursos didácticos al que pudiesen recurrir otros docentes interesados en la cuestión.

“La voz de los animales” es el resultado de una trayectoria vinculada al mundo de la educación y al movimiento de derechos animales, que comenzó con Aula Animal y que durante este tiempo apreciaba la falta de literatura sobre el tema dirigido a adolescentes, ya que normalmente encontramos cuentos infantiles o ensayos para personas adultas. Por eso nos parecía interesante escribir este pequeño ensayo poniéndonos en el lugar de las personas de esa edad, de sus inquietudes, de las cuestiones que nos plantean en el aula y darles una respuesta a los temas más habituales con el fin de fomentar su pensamiento crítico.

A lo largo del ensayo nos detenemos en aspectos más concretos como la vida de los animales en cautividad, la inteligencia animal o los problemas que padecen también en su vida en en la naturaleza. Se plantean algunos de los dilemas más comunes: ¿Por qué respetamos a unos animales y a otros no? ¿Por qué a menudo nos preocupamos más por los animales según su aspecto físico? ¿Debemos ayudar a los animales que viven en la naturaleza? El libro recoge también una serie de propuestas didácticas para poder ser utilizado como recurso educativo en el aula en materias como Ética o Filosofía, Biología o Geología o también en Valores Éticos. 

Estamos en un momento en el que la gente joven está cada vez más interesada e implicada en diversas causas de justicia social. Lo hemos visto con temas como el racismo o especialmente con el feminismo en los últimos años. La discriminación de los otros animales no pasa desapercibida, y cada vez hay más conocimiento de las situaciones de maltrato que padecen los animales porque salen a la luz investigaciones periodísticas o campañas de activismo de calle. 

Además, por lo general, suele ser gente joven quien más se implica en la defensa de los animales, por lo que se hace necesario leer, formarse y reflexionar sobre ética animal de forma sosegada y documentada ante una información en redes sociales que a menudo resulta superficial. 

 

Froggipedia, una app para conocer la anatomía de una rana

30 Dic 2018

Froggipedia se ha convertido en la App del año de iPad, una aplicación de aprendizaje interactivo que a través de la realidad aumentada permite explorar y descubrir la anatomía de una rana con todo detalle.

¿Para qué seguir diseccionando animales en las clases de ciencias si es totalmente evitable?

 

El Gobierno de Aragón acerca con el programa “Mundo Animal” el respeto animal a las aulas

26 Nov 2018

¡Buenísimas noticias!

El Gobierno de Aragón pone en marcha el programa educativo “Mundo animal” con charlas en los centros sobre educación desde el respeto a los animales para alumnado desde 3º de Primaria a Bachillerato y para todo Aragón.

Aquí tienes toda la información sobre la convocatoria:

http://www.educaragon.org/noticias/noticias.asp?idNoticia=14076&fbclid=IwAR0SWo6P-xDTGz70Bm0_RtLiQ0dx7gNgKJeV7hpOSw9379D2_uUPq2qnHp0

Guía didáctica de Santa Fiesta

22 Oct 2018

Elaborada por Aula Animal y con la colaboración de la propia película, esta propuesta didáctica analiza el documental Santa Fiesta, de Miguel Ángel Rolland. Destinada al alumnado de ESO, Bachillerato y ciclos formativos, se trata de una adaptación de 30 minutos de duración que pretende dar a conocer diferentes festividades populares que conllevan el maltrato y la muerte de animales en España, así como reflexionar sobre la influencia de la cultura para perpetrar violencia contra los animales, entre otros objetivos. 

Cada año, se organizan en España unas 16.000 fiestas populares en las que se utilizan animales en honor a la vírgenes y santos. Con la bendición de las autoridades religiosas y civiles, poblaciones enteras, menores incluidos, participan en fiestas de una crueldad inaudita en las que se ven implicados hasta 60.000 animales. 

Si te interesa trabajar en el aula Santa Fiesta, puedes descargarte aquí la GUÍA DIDÁCTICA.

Para acceder a la adaptación educativa del vídeo envía un mail a la@santafiesta.es o aulaanimal@gmail.com. 

En recuerdo de Diana, Belinda, Pira, Thai y Baby

10 Abr 2018

A raíz del triste accidente en el que la elefante Diana perdió la vida y sus compañeras Belinda, Pira, Thai y Baby resultaron heridas, hemos elaborado este pequeño material didáctico desde Aula Animal.

Tenemos la esperanza de que los circos con animales pronto sean cosa del pasado dado el imparable aumento de los municipios que se declaran libres de estos crueles espectáculos. Sin embargo, no podemos dejar de concienciar sobre el tema. La empatía hacia unos animales servirá siempre de puente para otros que no despiertan tanto interés en los medios de comunicación.

elefantes circo foto

Pincha aquí para acceder a la presentación.

¿Sienten las plantas?

10 Jun 2017

Alumnado de 1º de Bachillerato nos explica desde un punto de vista científico por qué las plantas no sienten.

Este trabajo se llevó a cabo dentro de la asignatura de Cultura Científica.

 

The saddest polar bear lives in a Mall in China

21 Abr 2017

Por Ana Sanz Martín

Esta unidad didáctica va dirigida a un grupo de 4 º ESO, enfocada para la materia de Inglés y programada para tres sesiones.

1ª SESIÓN

  • Inroducción del tema mediante la proyección del vídeo arriba mostrado.
  • How did you feel when watching the video?
  • How do you think the polar bear feels?

The ‘Saddest’ Polar Bear Lives in a Mall in China

BEIJING — In a shopping mall in southern China, a polar bear named Pizza paces past murals of icebergs in his glass enclosure. He shakes his shaggy head under artificial lights. He crouches by an air vent to sniff the outside world.

All are distress behaviors, say Chinese animal welfare advocates, who on Tuesday called on Zhu Xiaodan, the governor of Guangdong Province, where Pizza lives in an aquarium at the Grandview Mall in Guangzhou, to move the bear to a more appropriate environment. Pizza has become known as “the world’s saddest polar bear,” the advocates, from 48 organizations, wrote in an open letter to Mr. Zhu. Leer más…

Hilotas en las Esparta clásica, animales hoy

18 Abr 2017

Por Fernando Samper Sánchez

Esta actividad está dirigida al alumnado de de 1º de ESO para la materia de Geografía e Historia y se corresponde con el bloque de contenidos de “El Mundo clásico, Grecia: las polis griegas, su expansión comercial y política. El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores: el helenismo. El arte, la ciencia, el teatro y la filosofía”. Aquí tienes una pequeña reseña de la dinámica de la actividad, pero no dejes de descargártela AQUÍ completa. Es muy interesante.

La mitad de los grupos recibirán las páginas del cómic Three referidas a la krypteía (DOC. 2) y los fragmentos de la Vida de Licurgo en los que Plutarco describe esta institución espartana (DOC. 3), junto a una serie de fotografías sobre la caza actual (DOC. 4), mientras que a los otros equipos se les hará entrega de los extractos de Three (DOC. 5) y de la Vida de Licurgo (DOC. 6) relativos al trato humillante al que eran sometidos los hilotas por los espartiatas, acompañados de imágenes sobre la explotación animal en circos (DOC. 7). Los componentes de cada grupo reflexionarán sobre estos documentos siguiendo las pautas marcadas por el cuestionario (DOC. 1) que se les proporcionará, para después elaborar un relato sobre la posible experiencia vivida por los animales de las fotografías, tomando como base para ello los textos de Plutarco.

Gillen, K. y Kelly, R. (2014). Three. Berkeley

“Hermano caballo”. Valores éticos – 4ºESO

16 Abr 2017

Por Crisitina Ruberte

A continuación se proponen una serie de actividades de reflexión después de la lectura del artículo “Hermano caballo”, de Elvira Lindo. El artículo fue publicado en El País y la foto es de Tolo Ramón.

http://elpais.com/elpais/2015/10/22/estilo/1445533395_512141.html

1.- (..)”Esa crueldad hacia los animales no era algo aislado, entraba en el catálogo de maltrato a los más débiles, del abuso del fuerte al que no puede ni tiene derecho a defenderse. Y ahí entraban los niños, las mujeres, los tonticos del pueblo, los chicos torpes”.

  • ¿Qué es la crueldad?
  • Enumeración de colectivos maltratados: ¿ha cambiado algo en España? (leyes, opinión pública)

2.- a) ¿Qué quiere decir civilización?

     b) ¿Hay sociedades más civilizadas que otras? ¿Qué las caracteriza?

    c) “La grandeza de una nación y su progreso moral pueden ser juzgados por la manera en que se trata a sus animales”

    ¿Estás de acuerdo con esta afirmación de M. Gandhi?

   d) La autora compara España con el resto de Europa. ¿Cuál es su opinión sobre nuestro país?¿Y la tuya?

3.-  Eres  legislador o legisladora. Te han encargado elaborar un nuevo orden jurídico en España. ¿Qué leyes crearías para las siguientes conductas y actividades? Justifica tus propuestas.

– el maltrato animal

– los espectáculos con animales

– la compra-venta de animales

– los zoos y acuarios

– la caza y la pesca

– las pieles (incluido el cuero)

– la investigación con animales

– la alimentación (carne, pescado, huevos, lácteos)

4.-  Elvira Lindo habla de derecho de los animales a una vida digna y los considera “nuestros hermanos” de otras especies. Desde este punto de vista, ¿cómo debemos relacionarnos con los animales? ¿Cambiaría alguna de tus leyes?