AULA ANIMAL / PROYECTO DE EDUCACIÓN ANTIESPECISTA / aulaanimal@gmail.com

Los santuarios de animales. Valores Éticos

4 Mar 2017

Autora: Alba Pérez García.

◦ Partiremos del visionado de uno de los programas de “El escarabajo verde” dedicado al Santuario Gaia: “Con pasión animal”.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-escarabajo-verde/escarabajo-verde-pasion-animal/3361688/

► Quizá sea recomendable advertir de que, en ningún momento, la intención es la de convencer, sino más bien la de invitarles a la reflexión para que ellos mismos saquen sus propias conclusiones.

◦ A continuación, intercambiaremos oralmente cuáles han sido las impresiones, con tal de que nos cuentes cómo han recibido lo que en él han visto.

◦ Por su parte, el profesor o profesora irá dirigiendo el coloquio, a través de los casos concretos de los que nos hablan los fundadores y voluntarios del Santuario, con tal de focalizar la atención en determinados aspectos.

◦ Conceptos y contenidos a trabajar: Santuario, especismo/antiespecismo, condiciones en los que se encuentran los animales en la industria alimentaria.

◦ Una vez definidos santuario y especismo/anitespecismo, trataremos de ver cuáles son las diferencias que existen entre una animal no humano en su estado de salvajismo o en un santuario, en contraposición a un animal no humano en una granja, en un zoo y en un circo; además, trataremos de identificar, en cada uno de los casos, qué actitud observamos (especista o antiespecista). A partir de aquí, se puede conectar con los Derechos de los Animales y con el concepto ecologismo –tratando de mostrar que, no necesariamente, una posición ecologista va unida una la antiespecista-.

◦ Finalmente, se animará al alumnado a buscar información acerca de otros santuarios y se le informará de cómo se puede contribuir al mantenimiento de los mismos. Esto, a su vez, nos permitirá introducir otros conceptos: autofinanciado, altruismo, sin ánimo de lucro.

Advertencia: casi de forma inevitable, después de ver el programa, el alumnado suele preguntar por nuestro posicionamiento y estilo de vida, interesándose en si somos o no veganos. Si optamos por responder y nuestra respuesta es afirmativa, lo más probable es que les surjan muchas dudas acerca de la alimentación (especialmente sobre los lácteos y huevos), si las plantas sufren o no, el testado en animales. Es por ello que, si no es nuestra intención hacer frente a este tipo de situaciones, bien deberemos reorganizar lo anteriormente propuesto o escoger otra manera de hacerles llegar el mismo mensaje.

Exposición de documentales en Cultura Científica

13 Dic 2016

La asignatura de Cultura científica se imparte por el departamento de Biología y geología para el nivel de 1º de Bachillerato.  Tiene como objetivo la formación científica en cuestiones básicas que son tratadas frecuentemente en la sociedad (enfermedades, nuevas tecnologías, evolución, transgénicos, alimentación, etc).

Jorge, un alumno del IES Miguel Servet ha hecho voluntariamente una exposición sobre el documental Forks over knives, en el que distintos nutricionistas explican las consecuencias en la salud del consumo de productos de origen animal.

De esta forma, con datos científicos, se ha cuestionado en el aula la idea extendida en la sociedad, y en algunos docentes, sobre la necesidad de comer productos de origen animal para tener una salud adecuada.

Jorge

Educación ambiental con un enfoque animalista

22 Nov 2016

Por Gema Rozas Rivera

Os mostramos la actividad de una compañera que participó en la última edición del curso de Educación desde el respeto a los animales.

En este caso, se trata de un material fotocopiable pensado para trabajar en jornadas o talleres y programado para ser aplicado en la zona de Monegros específicamente ( aunque se puede extrapolar a zonas estepareas que puedan tener o no lagunas salobres).

Pincha aquí para acceder a los materiales.

Un elefante en la habitación

3 Oct 2016

Esta mañana, con mis alumnos de 2º de Bachillerato de Ciencias de la Tierra y del Medioambiente hemos estudiado tres enfoques para la gestión de los recursos naturales: la explotación incontrolada, el conservacionista a ultranza y el desarrollo sostenible.elefante

Para explicar los tres puntos de vista el libro utiliza a los elefantes africanos, tratándolos  como un recurso natural más. Para mostrar el enfoque “conservacionista a ultranza” utiliza como ejemplo a las empresas de safaris que, para ganar dinero, no quieren que se mate a ningún elefante. El punto de vista de “explotación incontrolada” lo representaban con los agricultores que veían sus cosechas dañadas por los elefantes y querían matar a todos ellos para evitar las pérdidas, comer su carne y vender el marfil. Leer más…

Filosofía visual para niños, de Wonder Ponder

2 Oct 2016

¿Matar hormigas te parece cruel?

¿Te gustaría vivir en un zoo? ¿Por qué?

¿Es siempre cruel obligar a alguien hacer algo que no quiere hacer?

Desde Aula Animal recomendamos Mundo cruel,  el primer título de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder. Se trata de un libro-juego presentado en una caja que invita a niños y niñas de ocho años en adelante (¡y también a adultos!) a pensar sobre la crueldad y acerca de nuestra relación con la crueldad.

Mundo cruel incluye, entre otras cosas, 14 láminas con escenas que dan mucho que pensar, más de 100 preguntas, tres láminas para crear escenas propias y una guía de conceptos filosóficos de la crueldad para todas las edades.

Animales en la Historia (Ciencias Sociales 1ºESO)

30 Sep 2016

Por Consuelo Nogués y Héctor Esteban

“Animales en la Historia” es la actividad que los alumnos y alumnas de 1ºESO del IES La Azucarera de Zaragoza realizaron en su clase de Ciencias Sociales. El objetivo, tal y como nos contaron sus profes, era descubrir e investigar cómo junto a muchos personajes famosos de la Historia Universal ha habido animales que también lo fueron y que, de algún modo, colaboraron en la “fama” de sus humanos.

Al mismo tiempo la actividad centraba su atención en conocer cuáles eran los sentimientos de esos animales y qué vínculos establecieron con los humanos con el fin de generar empatía.

Aquí os dejamos una muestra de los distintos murales que realizaron.

¡Gracias Consuelo y Héctor!

Taller sobre respeto a los animales

3 May 2016

Por Noemí Velasco

Muchas veces nos escribís pidiendo orientación sobre actividades o talleres que tenéis previsto realizar en diferentes ámbitos y para diferentes edades. En esta ocasión, Noemí, que asistió este año a nuestro curso para docentes sobre “Educación desde el respeto a los animales”, ha elaborado una propuesta de dinámica – taller con una duración prevista de tres horas.

La propuesta consta de un documento más teórico donde se recogen los contenidos a tratar y de un Power Point con las actividades a desarrollar, donde se incluye un pasapalabra, unas pautas de actuación en caso de encontrar a un animal abandonado o un glosario de términos animalistas.

Esperamos que os sea de utilidad.

Accede aquí a los dos documentos: contenidos taller y exposición actividades.

Educación ambiental en Monegros con enfoque animalista

24 Abr 2016

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Por Gema Rozas

En esta ocasión Gema comparte una unidad didáctica elaborada y llevada a cabo dentro del ámbito de la Educación Ambiental, encaminada a jornadas o talleres; y ha sido programada para ser aplicada en la zona de Monegros (Aragón) específicamente, aunque se puede extrapolar a otras zonas estepáreas que puedan tener o no lagunas salobres.

Entre los objetivos de esta unidad destacan, conocer los animales de nuestro entorno, así como algunas características específicas de los más significativos; descubrir como viven los animales dependiendo del contexto en el que nacen y les toca vivir; conocer los distintos hábitat que existen en el entornoo descubrir que los animales también forman sus familias, conocer e identificar sus miembros y fomentar el respeto hacia los distintos tipos de familia, entre otros objetivos.

Entre las actividades planteadas destacan:

-Observación de Aves e invertebrados.

-Juego de los sonidos al aire libre.

-Paseo por los alrededores de la salada.

-Jugar a ser otro.

-5 razones para considerar a los animales como iguales.

Desde Aula Animal te invitamos a que accedas a esta completa actividad. ¡Gracias!

“Febrero. El miedo de los galgos” Ética – 4ºESO

9 Abr 2016

Por Cristina Alquézar

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Introducción

Esta actividad está dirigida a alumnos de 4º de ESO y se enmarca dentro de la materia Educación ético-cívica. Hace ya tiempo que el debate sobre formas de entretenimiento tradicionales relacionadas con el maltrato animal ocupa un lugar importante en nuestra sociedad. Uno de ellos, la corrida de toros, ha logrado crear cierto consenso generalizado en torno a su inmoralidad. Sin embargo, el debate sobre otras tradiciones españolas como el caso que nos ocupa, la caza de la liebre, no goza de la misma repercusión social. De ese modo, la sociedad desinformada es incapaz de generar el debate necesario para presionar a las autoridades hacia medidas éticas que regulen este tipo de actividades. Este documental puede resultar clave para iniciar ese debate:

http://www.febreroeldocumental.com/inicio

Temporalización

La actividad se realizará en dos sesiones, tras una primera sesión en la que el profesor/a explicará la situación actual de las tradiciones españolas relacionadas con el maltrato animal, así como el concepto de maltrato vinculado al respeto a los animales. La segunda sesión se dedicará a la visualización del documental y la tercera a un debate moderado por el profesor/a, tras la realización individual fuera del aula del análisis del audiovisual.

Objetivos

• Analizar y evaluar críticamente informaciones proporcionadas por los medios de comunicación.

Accede aquí al la actividad completa.

El maltrato animal también desde la Formación Profesional

22 Mar 2016

Más allá de las actividades planteadas para Educación Primaria o Secundaria, en este post compartimos la actividad planteada por una de las participantes en nuestro curso sobre “Educación desde el respeto a los animales”, donde se trata el tema desde el ciclo formativo de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

En este caso, lo que hizo María José fue familiarizar al alumnado con documentos legislativos para valorar sanciones en casos de empresas o particulares que llevan a cabo actos de maltrato animal. Aprovechando la aparición de estos hechos en la prensa, se trató el tema en clase desde un enfoque ético y práctico.

Aquí puedes consultar el trabajo completo.

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Foto: Antoine Goetschel, el abogado suizo de los animales.