AULA ANIMAL / PROYECTO DE EDUCACIÓN ANTIESPECISTA / aulaanimal@gmail.com

Collar abandonado – 6º Ed. Primaria

17 Mar 2016

Por Ana Alquézar

La actividad que se presenta a continuación está enmarcada dentro del área de Educación Artística (Música y Ed. Plástica) al mismo tiempo que tiene una conexión directa con el área de Lengua castellana. La actividad está pensada para 6º de Educación Primaria.

La actividad a realizar está centrada en el respeto animal y concretamente en las situaciones tan comunes de maltrato animal que encontramos todos los días. En particular, la actividad se centra en las situaciones de abandono de perros en la calle que se producen diariamente. Para ello tomamos de base para reflexionar una canción del cante El Drogas llamada “Collar abandonado”.

Accede aquí a las actividades que plantea nuestra compañera Ana en relación con esta canción.

Desastres naturales y sus consecuencias para los animales. Ciencias Sociales – 1ºESO

8 Mar 2016

Por Víctor Vela

imagen BrasilEn esta actividad, el compañero Víctor Vela desde la materia de Ciencias Sociales trabaja en 1ºESO las consecuencias de los desastres naturales en los animales. Tal y como él mismo explica más adelante, desgraciadamente vemos con frecuencia noticias sobre desastres naturales, y en ellos los medios de comunicación se limitan a hablar de datos económicos, hectáreas y rara vez mencionan a los animales que pierden sus hogares.

Esta completa actividad, que comprende dos sesiones de duración, es una invitación a darle otro enfoque a esas noticias.

Accede aquí al documento completo.

INTRODUCCIÓN
Los desastres medioambientales son tratados a través de los medios de una manera distante que conlleva una percepción muy limitada e irreal del alcance de las pérdidas. El reflejo de los efectos de un incendio, por ejemplo, suele transmitirse en unidades de superficie, en muchas ocasiones incomprensibles para aquellas personas no familiarizadas con determinadas dimensiones y, como información complementaria, puede darse el caso de cifrarse los recursos malogrados en términos económicos casi exclusivamente. Las referencias a la fauna suele ser inexistente, salvo si ha afectado a una explotación ganadera, a especies protegidas, o ha supuesto una catástrofe de gran magnitud. En cualquier caso, el horror ante la pérdida del hogar, la disponibilidad de alimento o, directamente, las vidas de seres sintientes aparece difuminado, reproduciéndose una actitud de indiferencia.

En este sentido, el tratamiento de los desastres medioambientales ofrece provechosas oportunidades para educar y sensibilizar en el respeto a los animales a partir de su visibilización, además de estar referido de forma explícita en el currículo. El fin de la actividad diseñada, por tanto, es dar visibilidad a lo que se omite, fomentando que el alumnado desarrolle una conciencia crítica que le permita adquirir una percepción más amplia ante este tipo de desastres, el papel que el ser humano juega en ellos, y la afección directa al mundo animal no humano desde su vulnerabilidad y su condición de seres sintientes, además de promover la adquisición de un sentimiento de empatía hacia éstos, cuestionándose los convencionalismos en cuanto a la consideración general como recursos explotables.

Para ello, se desarrollará dentro de la programación de la materia de Ciencias Sociales. Geografía e Historia, de 1º de la ESO1 .

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¿Te perdiste el curso?

3 Mar 2016
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Martía Batlle, una alumna y futura profesora de Secundaria de Inglés, ha elaborado este diario del curso detallando el contenido de cada una de las sesiones y reflejando estupendamente todo lo que fuimos viendo y lo que trataron los diferentes ponentes.

También incluye una actividad planteada para Inglés en 4ºESO.

Accede aquí al Diario y actividad de aula

Finalizando con una cita que utilizas en tu trabajo, “Porque los animales no pueden esperar, ni merecen menos”

En nombre de Aula Animal, ¡Muchísimas gracias, María!

 

Restore your faith in humanity. Inglés (3º y 4º ESO)

29 Feb 2016

Por Julia Edo

Tras la finalización de la IV edición del curso “La educación desde el respeto a los animales” iremos publicando todas las actividades y trabajos de fin de curso que envían nuestros “alumnos”. 

Empezamos con las actividades que plantea Julia para clase de Inglés en 3º o 4º de ESO. Éste emotivo vídeo es una muestra, pero tienes el documento completo pinchando aquí.

Un poema maravilloso sobre animales – Inglés

26 Feb 2016

El hijo de un granjero sorprende con este maravilloso poema que puede ser utilizado en la asignatura de Inglés.

Palestinian Animal League

3 Feb 2016

Hoy os presentamos el proyecto con el que desde Aula Animal estamos colaborando.

Se trata de la organización Palestinian Animal Leaguela primera organización en Cisjordania que une en su mensaje los derechos animales con la dignidad del pueblo palestino. Impulsado por un grupo de activistas locales, PAL está desarrollando una gran labor de concienciación en la sociedad palestina, creando redes que fomenten un trato ético con los animales. 

Cuando conocimos el proyecto nos sorprendió enormemente: pensar en su situación, en las circunstancias políticas y sociales que viven y que sean capaces además de incluir en el mensaje de respeto e igualdad a los demás animales. Precisamente si en algo hacen hincapié es en la idea de que el sometimiento del pueblo palestino bajo el régimen israelí no justifica que los y las palestinas ejerzan discriminación y maltrato sobre los animales con los que conviven. 

Liz Tyson es la representante de Palestinian Animal League en Europa y colaboradora de la organización. Esta es la charla completa que dio en la Universidad del Pais Vasco durante su gira por España.

“El emotivo mundo de los animales de granja”, de Jeffrey Mason

3 Ene 2016

¿Han dudas de si los animales experimentan emociones y sentimientos?

El emotivo mundo de los animales de granja es un documental en el que Jeffrey Masson nos acompaña por diferentes santuarios de animales de EEUU. En estos santuarios vemos cómo son realmente los animales denominados de consumo, cada uno con su personalidad, y con capacidad para disfrutar de experiencias positivas y también negativas.

¡No te lo pierdas!

 

 

Elige tu documental en VO y conoce la situación de los animales

3 Sep 2015

¡Estamos de vuelta!

Y comenzamos contado la experiencia de nuestro compañero Jorge, que ha compartido con Aula Animal su labor llevada a cabo a finales del curso pasado en un IES de Vallecas (Madrid) con sus alumnos y alumnas de 1º y 2º ESO.

En este caso la actividad consistió en la visualización de una película documental con una temática de interés social en inglés subtitulado al castellano y posterior exposición en el aula.

Bajo la idea de que muchos adolescentes emplean una gran parte de su tiempo libre en ver la televisión, y una importante proporción de dicho tiempo se dedica a programas de nulo interés didáctico a través de esta actividad se buscaba, entre otros aspectos, ampliar el espectro de programas que ven y que entiendan que los documentales pueden ser amenos, interesantes y aprender con ellos.

En este sentido, Jorge, como profesor de Inglés, considera que es muy importante que se acostumbren a ver películas en versión original (inglés) subtitulado al castellano. Pero también, a través de este tipo de actividades se pretende desarrollar su capacidad de seleccionar información, resumir y exponer en inglés, así como evaluar de manera respetuosa y constructiva a los compañeros que hacen la exposición.

Jorge nos cuenta su experiencia:

milenaEn la materia de Inglés se les propuso a alumnos de distintos grupos de 1º y 2º de ESO que viesen un documental en inglés subtitulado al castellano. La selección de dicho documental la debían hacer ellos en función de sus intereses, con dos condiciones: que estuviese en inglés, y que no fuese de fútbol (insistiéndose en que la temática debía ser preferentemente de carácter social).

Gran parte de los alumnos explicaron que no sabían qué documental seleccionar, en función de los intereses de cada uno se les aconsejó uno u otro y las temáticas fueron muy variadas. Finalmente opté por dar una lista de documentales me parecían interesantes, entre ellos había varios relacionados con el respeto a los animales (The Cove, Peaceable Kingedoms, Jill Phipps, The Witness, Maximum Tolerated Dose, etc.) ya que era un tema sobre el que varios alumnos habían mostrado interés anteriormente.

jillTras ver el documental los alumnos –individualmente o por parejas- hicieron un resumen muy breve y una opinión personal que leían a sus compañeros. Una vez hecha la exposición el grupo comentaba y evaluaba el trabajo en función de cinco parámetros que podían ser evaluados con un máximo de dos puntos cada uno, para que la nota final fuese como máximo de diez puntos. Los parámetros eran:

  1. “Interesting” (si les había resultado interesante o no).
  2. “Quality” (selección de información, resumen, etc).
  3. “Effort” (esfuerzo).
  4. “Fluency” (fluidez, claridad, tono de voz”, pronunciación, etc).
  5. “Presentation” (diseño del cartel, uso de imágenes, etc).
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Finalmente se invitó al instituto a Javier Moreno, cofundador de Igualdad Animal, la organización de defensa de los animales que más investigaciones ha llevado a cabo. Debido a la imposibilidad de hacer esta última parte de la actividad en inglés, se optó por hacerla en MAE (“Alternativa a la Religión”). Los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer más de cerca cómo se hacen los documentales y las investigaciones, así como el mundo que viven los animales en las granjas y en otros lugares donde las cámaras raramente tienen acceso.

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Javier Moreno insistió en que debían tener acceso a múltiples fuentes de información, que las cuestionasen todas (y enfatizó que también la suya) y que una vez hecho esto creasen su propio punto de vista.

Los alumnos, por su parte, mostraron un gran interés y plantearon preguntas relacionadas con los documentales que habían visto los días anteriores; por ejemplo, se le preguntó si era cierto que a las vacas las separan de sus crías nada más nacer, tal y como decía el documental.

Carlos

Dos buenas causas unidas: la donación de órganos y la adopción de animales

30 May 2015

“The man and the dog”. Emotiva historia de un perro que acompañará a su mejor amigo hasta el final.

Realizado por Rodrigo García Sáiz para la Fundación Argentina de Trasplante Hepático.