Reflexión de Alba Pérez sobre la charla “Extraterrestres y veganismo”

Alba Pérez nos envía esta reflexión sobre la charla “Extraterrestres y veganismo“, que formó parte de la segunda sesión de la V edición del curso “La educación desde el respeto a los animales”.

Desde Aula Animal queremos dar las gracias a Alba, por su esfuerzo y por lo que hemos aprendido con su aportación.

Si nos preguntamos cómo reacciona nuestra mente ante nuevas ideas que tal vez puedan echar abajo aquello que hasta la fecha habíamos considerado la panacea ante nuestros conflictos existenciales, lo más probable es que nadie dude en afirmar que la negación y la resistencia son lo primero con lo que nos encontramos.

Como docentes, cada día nos enfrentamos a situaciones en las que se produce un choque entre aquello que el alumno lleva consigo y aquello que, desde nuestra posición, pretende ampliar su horizonte para que, con el paso del tiempo, el barrido al mirar sea cada vez más largo. Pese a lo que el sentido común nos dicta, y en oposición a aquello por lo que aboga Habermas en su Teoría de la acción comunicativa, esto es, aunque quizá nadie osaría a defender que no hay nada que un buen argumento no pueda tumbar, lo cierto es que un uso correcto de ellos no es lo que siempre funciona, pues el convencimiento interior unido a las falacias constantes, o intermitentes en el mejor de los casos, bloquean cualquier intento de consenso.

Siguiendo la exposición de Diego, sobre ello han reflexionado Leon Festinger y Ramon Nogueras Pérez, apuntando a la existencia del llamado sesgo  de confirmación, es decir, aquella tendencia que tenemos las personas a escuchar los argumentos que refuerzan lo que ya creíamos y a ignorar los que lo contradicen. Esto, a su vez, da lugar a la denominada disonancia cognitiva, que viene a ser la situación a la que apuntábamos al inicio, a saber: aquella en la que se mantiene una idea, a pesar de tener datos que la refuten.disonancia

De esta resistencia a abandonar las creencias y prejuicios, y de la falta de coraje para romper con ellos, ya nos habló Sócrates hacia el siglo V ane, quien, a su vez, será seguido por Platón, ambos defensores del paso previo e indispensable a la hora de conocer: la ironía o reconocimiento de la propia ignorancia, pues sólo está en predisposición de aprender aquél que admite no saber nada. Sin embargo, la gran mayoría de los humanos nos aferramos, tal vez más de lo recomendable, a la vida irracional, a una especie de mitología que se opone a toda lógica y a la que ni la más poderosa retórica sofista lograría persuadir de lo contrario. Seguir Leyendo →

Indira, una alumna de 17 años nos cuenta por qué es vegana y cómo le influyó su profesora Isabel

La profesora Isabel Ariño participó el pasado martes día 14 de febrero en nuestro curso “La educación desde el respeto a los animales”. Isabel quiso que una alumna suya, que ahora se encuentra cursando 2º de Bachillerato de Artes Escénicas, participase en el curso y le pidió que escribiese un texto.IMG_0480

Desde Aula Animal queremos dar las gracias a Indira García Campos por habernos ayudado, a pesar de que no haya podido estar presente. ¡Un abrazo compañera!

Mi nombre es Indira, tengo 17 años, soy estudiante de segundo de bachillerato de Artes Escénicas de Figueres (Girona) y soy vegana. Mi pasión y amor por los animales viene desde siempre. Mis padres, desde que mi hermana y yo éramos pequeñas, nos educaron en el respeto hacia el resto de animales del planeta. En casa siempre ha habido mascotas. De hecho, cuando yo nací, ya había una pastora alemana de seis años esperándome en casa, asía que desde siempre he vivido entre ellos.

Siempre he tenido una “conexión especial” con el reino animal. De bien pequeña los he defendido, los he cuidado y he llorado por ellos.Mi madre explica cómo cuando yo apenas comenzaba a caminar, traía animalitos a casa que encontraba por el campo para salvarlos (saltamontes con patas rotas, pajaritos con alitas rotas, incluso alguna serpiente medio aplastada por algún coche).

Pero mi experiencia en el respeto animal aumentó y comenzó, por así decirlo, cuando tenía 15 años. Estaba estudiando 4o de la ESO en Almudévar (Huesca) y en clase de ética impartida por Isabel Ariño vimos el documental “Un Reino Apacible”.
Este documental relata la horrorosa vida que sufren los animales de las granjas industriales y experiencias de personas que se negaron a colaborar con esta injusticia, Recuerdo cómo me caían las lágrimas en esa clase. En realidad, a mi y a muchos de mis compañeros. Pero lo mío fue especial. Ellos se limitaban a decir la pena que les causaba ese sufrimiento. Y allí se quedaba todo.

IMG_0479Yo, sin embargo, llegué a casa con muy mal cuerpo y dejé la hamburguesa que tenía para comer en el plato. Recuerdo que mi madre me preguntó qué era lo que me sucedía y yo no pude evitar desmoronarme por colaborar con esa industria, la industria del sufrimiento. A continuación, envié un mensaje al Departamento Veganízate con Gaia (conocía a Santuario Gaia porque previamente tuve que hacer una exposición para clase de ética sobre ellos) y les escribí pidiéndoles consejos sobre como hacerme vegana con 15 años.

El 7 de enero de 2015 recibí su mensaje, donde había una infinidad de recetas veganas y le dije a mi madre que me haría vegana a partir del día siguiente. Ella, emocionada, me dijo que el veganismo le resultaba demasiado para una adolescente, y que se sentiría más tranquila y que sería una maravillosa forma de comenzar haciéndome vegetariana, y que el veganismo lo dejara cuando hubiera acabado mi desarrollo y fuera adulta. Seguir Leyendo →

Entrevista a Adrià Voltes – Voluntario en el Grupo de Educación ZOOXXI

¿Conoces ZOOXXI? En esta entrevista Adriá nos cuenta en qué consiste este proyecto educativo de
transformación del zoo de Barcelona.

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– ¿Qué es la plataforma ZOOXXI y por qué propone transformar pero no cerrar las instituciones zoológicas?

La plataforma ZOOXXI es una iniciativa ciudadana que surge en Barcelona hace ocho años, cuando un grupo de especialistas y activistas analizan la viabilidad del cierre del Zoo de Barcelona. La perspectiva histórica des
vela que el cierre de otros zoológicos del mundo siempre ha conllevado un empeoramiento en las condiciones de vida de los animales. Debido a la imposibilidad de la reintroducción en su hábitat, la mayoría de ellos acaban en otros zoos. El hecho de que muchos zoos, incluido el de Barcelona, formen parte de asociaciones internacionales que promueven la reprodu
cción e intercambio de animales, el cierre del zoo significaría que éstos irían a parar de nuevo a este entramado.
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4ª Sesión del curso “Educación desde el respeto a los animales”

El día 9 de Febrero tuvo lugar en la librería Pantera Rossa la cuarta sesión del curso Educación desde el respeto a los animales, a cargo de la filósofa y activista Catia Faria.

Más de cien personas asistieron a la charla. Catia no evitó la polémica y abordó temas como la incoherencia del especismo en el movimiento feminista, la incoherencia del sexismo en el movimiento antiespecista, la intervención en la naturaleza para ayudar a los animales que lo necesitan o el antinatalismo.

Esta sesión nos ha servido para cuestionar alguna de las actitudes que llevamos a cabo en nuestro día a día. Pero la alta asistencia al evento nos ha ayudado también a darnos cuenta que temas como el feminismo o los derechos animales son cuestiones a las que la sociedad presta cada vez mayor atención.

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3ª Sesión del curso “Educación desde el respeto a los animales”

El martes 7 de febrero se ha celebrado la tercera sesión del curso “Educación desde el respeto a los animales”, con dos ponentes excepcionales: Patri y Alba.

Patri ha venido desde Tarragona representando al departamento de educación del santuario El hogar provegan. Nos ha contado las actividades que realizan con colegios y en el propio santuario. Unas actividades que permiten conocer en primera persona a los animales que forman la diversa familia del santuario y ayudan así a transmitir unos valores de respeto hacia todos los animales.

Puedes encontrar más información sobre la labor educativa de El hogar provegan en el siguiente enlace:

La segunda ponente ha sido Alba, una exalumna de una compañera de Aula Animal, que ahora estudia Filosofía. Por primera vez hemos contado en nuestro curso con una alumna como ponente, lo que nos ha permitido conocer una perspectiva diferente y nos ha ayudado a comprender el enfoque que debemos plantea en el aula para transmitir el respeto a los animales.

Puedes leer una carta que escribió Alba a su profesora, en el siguiente enlace.

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Extraterrestres y derechos animales

En las facultades de magisterio sí que hay asignaturas dedicadas a estudiar el funcionamiento de la mente humana desde un enfoque pedagógico. Pero los docentes de secundaria raras veces hemos cursado una carrera universitaria donde se incluya una asignatura con este fin. Se da por hecho que la licenciatura no sólo supone que se han adquirido unos conocimientos, sino que además somos capaces de transmitirlos. Sin embargo, la metodología utilizada por los docentes suele ser muy diferente, raras veces apoyada en estudios sobre el funcionamiento de la mente.

Cuando queremos transmitir en clase o en la sociedad unos valores que consideramos apoyados en datos objetivos e irrefutables, nos encontramos con una negación de los mismos a pesar de las pruebas que podamos haber aportado. Esto no sólo genera un malestar personal, sino que además muestra que quizá estemos haciendo algo mal en nuestro planteamiento. No entendemos lo que está pasando en la cabeza de la persona que hay enfrente. Sentimos rechazo y aumentan las tensiones. Aunque nuestros argumentos hayan sido objetivamente indiscutibles, la otra persona puede acabar el debate fortaleciendo su equivocada idea. Pero además esa persona puede sentir el deseo de difundir esa idea. ¿Por qué pasa esto?

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El psicólogo Ramón Nogueras Pérez, apoyándose en el libro “Cuando falla la profecía” de León Festinger (1956), analizaba el sesgo de confirmación en un encuentro de Escépticos en el Pub Madrid. El sesgo de confirmación es la tendencia que tenemos las personas a ignorar los argumentos que contradicen nuestras creencias y quedarnos con la información que refuerza lo que ya creemos.

En 1953 el psicólogo social Festinger, intrigado por la observación de que las ideas que ya se tienen son resistentes al cambio, comienza un estudio sobre la disonancia cognitiva; que se da cuando una persona tiene un punto de vista, pero tiene información que lo refuta categóricamente. Para ello busca un grupo de personas que tuvieran una idea muy sólida sobre una creencia, pero reciben una desconfirmación contundente sobre la misma. Seguir Leyendo →

2ª Sesión del curso “Educación desde el respeto a los animales”.

El jueves 2 de febrero (2017) tuvo lugar la segunda sesión del curso “Educación desde el respeto a los animales”. La sesión se dividió en tres bloques.


IMG_20170202_1919211.- Pensamientos sobre animales.

Mediante una actividad de aprendizaje cooperativo (técnica de “Grupos de expertos”) se trabajaron las formas de ver que las distintas religiones y pensadores como Kant, Bentham, Descartes o Aristóteles tenían sobre los animales. A continuación se hizo un juego a través de la página www.create.kahoot.it para ver el grado de adquisición de dichos conocimientos.

2.- Charla Veganismo y extraterrestres (la disonancia cognitiva y los derechos animales)

Se analizó los efectos de la disonancia cognitiva a la hora de transmitir el respeto a los animales, tomando como base una charla del psicólogo Ramón Nogueras (puede verse en youtube), quien a su vez se apoyó en el libro de Leon Festinger, Cuando falla la profecía.

3.- Derechos animales y educación

Una charla sobre cómo nuestro sistema educativo transmite desde las edades más tempranas la idea de que los animales están para servirnos y cómo el pensamiento crítico debe plantear esta afirmación como una pregunta: ¿Los animales están para servirnos o están para disfrutar de sus propias vidas?

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1ª sesión del curso Educación desde el respeto a los animales

Ayer comenzó la V edición el curso “La educación desde el respeto a los animales”, que como cada año realizamos desde Aula Animal a través del sindicato de CGT Enseñanza en Zaragoza.

Este año contamos con cerca de 40 asistentes, fundamentalmente maestros y maestras, así como otras personas que aunque no son docentes están interesadas en la cuestión de los animales desde el punto de vista educativo con el fin de lograr mayor efectividad en sus mensajes y campañas.

La sesión comenzó con una charla acerca de cómo generar empatía en los niños y niñas, cómo plantear el tema del maltrato animal y qué recursos podemos utilizar para conseguir que nuestro alumnado adquiera unos valores de respeto hacia los demás animales.

Además de estos asuntos, se analizaron también los problemas que pueden surgir cuando tratamos este tema en las aulas, bien con los propios alumnos y alumnas, o con sus familias y resto del profesorado del centro educativo en el que trabajamos.

Desde Aula Animal apostamos por un planteamiento en positivo, donde el docente tenga recursos didácticos y alternativas para ofrecer una visión diferente que, en definitiva, lograr desarrollar la empatía hacia los animales. 
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La sesión acabó con la intervención de nuestra compañera Pilar Trujillo, maestra con una larga trayectoria en la escuela pública e implicada históricamente en los diferentes movimientos sociales de Aragón.

Con el arte que habitualmente caracteriza a Pilar, nos contó un cuento invitando a la reflexión sobre el trato que los animales reciben en la sociedad, con un final esperanzador donde animó a todos los profesores y profesoras a seguir luchando por una escuela más justa y solidaria.

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Derechos animales. ¿Qué se dice en las aulas?

En su edición digital del 24 de enero de 2017, la revista Jara y Sedal nos regalaba otro ataque al movimiento de derechos animales. El título de la publiación presagiaba algo bueno, “Esta es la interesante reflexión sobre el animalismo de Jesús G. Maestro, profesor universitario”. El subtítulo, lograba incrementar el sentimiento de espectación: “profesor de teoría y crítica de la literatura y autor del Materialismo Filosófico como Teoría de la Literatura, carga contra los animalistas y desmonta sus argumentos.”

Parecía que esta vez sí, Jara y Sedal había conseguido una persona formada que iba a exponernos, en un video de 58 segundos, argumentos demoledores en contra de los derechos animales. Seguir Leyendo →