Aula Animal participa en el Congreso en una sesión de trabajo sobre circos con animales

Zaragoza, 11 de mayo de 2018.- Esta semana hemos participado en Madrid en una sesión organizada por la Asociación de Parlamentarios en defensa de los Derechos animales, proyecto enmarcado dentro del Congreso de los Diputados, y que nos dio cita a diferentes entidades con el fin de encaminarnos hacia la prohibición de los animales en los circos.

La sesión, que contó con la asistencia de parlamentarios de diferentes organizaciones políticas con representación en el Congreso resultó ser una puesta en común de la cuestión desde diferentes ámbitos. En nuestro caso, desde Aula Animal aportamos nuestra experiencia desde el ámbito educativo, exponiendo cómo reaccionan los menores ante este tipo de espectáculos, qué visión tienen de ellos y cómo les influye presenciar este tipo de espectáculos.

A lo largo de la sesión pudimos compartir nuestra experiencia con el resto de ponentes: la jurista Anna Mulá, la filósofa Marta Tafalla y el veterinario y presidente de AVATMA, Enrique Zaldívar. También estuvieron presentes diversas organizaciones procedentes de todo el Estado como la Libera, la Coordinadora Animalista de Valencia o diversas entidades vinculadas con el derecho animal.

Teniendo en cuenta que estamos en un momento donde la lista de municipios libres de circos con animales supera los 450 municipios y ya hay cuatro CCAA que los han prohibido, urge avanzar hacia una ley estatal que dé fin a este tipo de espectáculos y ofrezca una salida digna para los animales que llevan décadas explotados en este tipo de espectáculos.

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Participamos en el Café filosófico de la Sociedad Aragonesa de Filosofía

Una vez al mes la Sociedad Aragonesa de Filosofía organiza un encuentro para hablar de un tema filosófico. El pasado 26 de abril la tertulia se centró en el trato ético a los demás animales y se nos invitó a participar en la actividad. El público fue muy acogedor e hicimos un buen equipo junto a las otras ponentes, la jurista Maria José Bernuz y la compañera de filosofía Clara Paniego.

En la conversación se nos hizo muchas preguntas y comentarios que generaron un debate muy interesante. Además, tenemos que destacar que al café asistieron Sara, Mario y Pablo, tres exalumn@s a los que Diego (Aula Animal) había dado clase cuando trabajaba en el IES Ítaca hace tres años. Fue una gran alegría escucharles decir que sus clases habían despertado en ell@s un interés por cuestiones politicosociales y al enterarse de que participaba en el café habían decidido ir a escucharle.

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Participamos en una formación con un grupo de docentes del IES de Espiñeira de Boiro

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Esta semana hemos realizado una sesión de formación con el IES Espiñeira  de Boiro (A Coruña) donde un grupo de docentes ha  iniciado un proyecto de elaboración de materiales didácticos relacionados con el respeto y la protección de los animales.

Se trata de un grupo de trabajo enmarcado dentro de un plan de formación de centros, de forma que estos compañer@s se reúnen periódicamente para elaborar recursos que luego serán estarán disponibles en un blog educativo.

Desde Aula Animal felicitamos a estos compañer@s por la iniciativa, ya que -según sabemos- es el primer grupo de trabajo que de forma oficial está trabajando el tema en el marco educativo.

Durante más de una hora compartimos vía Skype nuestra experiencia en educación antiespecista, repasando los diferentes aspectos vinculados con el trato que reciben los animales en nuestra sociedad, el carácter cultural y social que tienen estas conductas y cómo son aprendidas por parte de nuestro alumnado. Pero también reflexionamos sobre cómo desaprender esos patrones y fomentar una educación más allá de la especie.

¡Enhorabuena por el proyecto y mucha suerte!

 

Participamos en las jornadas de El Hogar Animal Sanctuary

Hoy se han celebrado las Jornadas de activismo animal e interseccionalidad de causas, organizadas por El Hogar Animal Sanctuary. Luis Arto, maestro de Primaria en la escuela pública ha representado a Aula Animal. En su charla ha utilizado libros de diferentes asignaturas para mostrar la forma en la que se transmite el especismo, ha narrado experiencias personales y ha analizado una encuesta  al profesorado de su centro sobre especismo y educación.

Ha sido un placer participan con organizaciones como ReICAZ, Ética Animal y El Hogar Animal Sanctuary.

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Estrenamos nuestra exposición fotográfica en el IES Tiempos Modernos.

Estrenamos en el IES Tiempos Modernos (Zaragoza) la exposición itinerante “Las vidas de los animales”. Con esta muestra fotográfica del fotoperiodista Aitor Garmendia (Tras los Muros), queremos empujar al alumnado a la reflexión sobre el trato que nuestra sociedad da a los animales.

La exposición ha sido colocada en uno de los pasillos principales del centro, para que todo el alumnado pueda verla.

Los centros educativos interesados en exponer las imágenes pueden contactarnos: aulaanimal @gmail.com

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En recuerdo de Diana, Belinda, Pira, Thai y Baby

A raíz del triste accidente en el que la elefante Diana perdió la vida y sus compañeras Belinda, Pira, Thai y Baby resultaron heridas, hemos elaborado este pequeño material didáctico desde Aula Animal.

Tenemos la esperanza de que los circos con animales pronto sean cosa del pasado dado el imparable aumento de los municipios que se declaran libres de estos crueles espectáculos. Sin embargo, no podemos dejar de concienciar sobre el tema. La empatía hacia unos animales servirá siempre de puente para otros que no despiertan tanto interés en los medios de comunicación.

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Pincha aquí para acceder a la presentación.

La Coordinación Estudiantil AntiEspecista (Uruguay) nos habla de su trabajo e ideas

En Uruguay, como en el resto de Latinoamérica, el alumnado organizado contra la opresión incluye cada vez más la visión antiespecista. En este artículo la Coordinación Estdiantil AntiEspecista (CEAE), nos transmite su visión del mundo y esperanza por el cambio. 

La Coordinación Estudiantil AntiEspecista es un espacio que nuclea a estudiantes de formación secundaria y terciaria, con la finalidad de repensar nuestra relación con el resto de las especies. Partimos de la idea de que existe una opresión ejercida por la especie humana hacia el resto de lxs animales, legitimada por una cosmovisión antropocentrista, y tomamos acción procurando cambiar esa realidad.

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Si bien somos una coordinación estudiantil, no nos enfocamos solamente en el alumnado. Venimos generando instancias de diálogo en torno al tema, tanto en centros educativos como en encuentros feministas, ecologistas, etc. Entendemos que las luchas contra las diversas formas de opresión no pueden entenderse de forma aislada, por lo que uno de los objetivos que nos propusimos tiene que ver con acercar las ideas antiespecistas a otros espacios de lucha, y nutrir el movimiento antiespecista con ideas de otros movimientos emancipatorios.

Podemos decir que hemos tenido experiencias bastante satisfactorias con las metas que nos venimos proponiendo, pero aun faltan muchos pasos por dar, alianzas que generar, y fundamentalmente, todo un sistema de opresión que abolir. Intentamos que nuestros ideales hagan a nuestra forma de relacionarnos entre compañerxs y de dar la lucha; por eso reivindicamos el carácter horizontal y autónomo de la CEAE. Procuramos que la coordinadora sea un espacio seguro; libre de agresiones machistas, racistas, capacitistas. Apelamos a la acción directa como medio de transformación. Seguir Leyendo →

Alumnas de Veterinaria de la UCM nos cuentan la situación de los animales de la facultad

Hoy hace un mes que decenas de personas, diversas en procedencia, estudios, ideas y edades, nos concentramos delante de la Facultad de Veterinaria de la Universidad Complutense de Madrid para pedir toda la información, oculta hasta el momento, sobre los animales que tienen encerrados allí. Información a la que tenemos derecho como ciudadanos y ciudadanas.

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Sin embargo, no son las vivencias de personas ajenas a los estudios de Veterinaria las que importan en este artículo y por ello, queremos trasladar el sentir de algunas alumnas de esta facultad, a menudo acalladas en sus propias aulas e incluso en sus propios círculos.

Una antigua estudiante nos cuenta cómo fue ser admitida en la carrera de sus sueños:

“El primer día, después de la charla de Decanato, en la que dijeron que Veterinaria era una gran familia, fuimos a la cafetería y… primer encontronazo. ¿Cómo era posible que una facultad en la que, en teoría, las personas vivían por y para los animales, tuviese una cafetería plagada de carteles, pósters y calendarios de corridas de toros?”

Según relatan varias estudiantes, la emoción inicial de empezar la Universidad iba dejando, poco a poco, paso a la decepción: ” me sentí sola y extraña ante la incoherencia que encontré.”

Muchas de las prácticas obligatorias son brutales y para quienes se nieguen a realizarlas no suele haber otra opción, ni comprensión. Esto es lo que nos cuenta otra antigua estudiante:

“En una práctica teníamos que inyectar un líquido en huevos embrionados. Si al día siguiente el embrión seguía vivo, deberíamos sacrificarlo congelandolo. LLegó mi turno. El pobre se revolvía sin parar dentro del huevo. Me quedé paralizada. Aquello era desproporcionado. El profesor me dijo “¿a qué esperas?” Con sensación de angustia le contesté que no iba a hacerlo. Aquello me costó la expulsión del aula y una amenaza de suspenso ante la mirada atónita de mis compañeros. Finalmente, la coordinadora se apiadó y me hizo un examen teórico de manera excepcional, pues la objeción de conciencia en las prácticas con animales no está aceptada en las facultades españolas.”

Una estudiante de primero cuenta que las atrocidades también se dan en animales ya nacidos:

Cuando se confirmó que había una práctica en la que debíamos inmovilizar e inyectar a ratas y ratones, y la fecha se acercaba, me fui poniendo nerviosa. Quedé con otros dos compañeros en ir a hablar con el profesor, quien nos dijo que el animal solo sufría un estrés mínimo. También nos advirtió que en el examen práctico nos podría tocar pinchar a las ratas y que, de no hacerlo, tendríamos un suspenso. Además, alegó que al final de la carrera se nos acredita para manejar animales de experimentación. Pero ¿es necesario hacerlo en primero cuando somos más inexpertos que competentes?

Tomé la decisión de ir y solo acariciar a los animales. El profesor hizo la demostración: cómo inmovilizarles, cómo pincharles (subcutánea e intraperitoneal) y cómo introducir la sonda por la boca de ratas y ratones. La inmovilización fue bastante brusca, estaban aterrados. En menos de dos horas, cada rata pudo recibir hasta cuatro pinchazos y cada ratón hasta seis.

Primer plano rata blanca

Sin embargo, los animales de la facultad que han despertado más interés en la sociedad son los beagles del animalario docente del Hospital Clínico Veterinario (HCV). Otra antigua alumna nos comenta sus impresiones cuando vio el estado de estos perros por primera vez:

Tengo experiencia con animales que están pasando por situaciones difíciles, pero ver perros en este estado en una facultad de veterinaria me pareció absolutamente fuera de lugar. Al preguntar a las personas que nos daban clase quién era el responsable de los animales, nos dijeron que no tenían información. Después de mucho preguntar, dijeron que los perros estaban bien, pero en las prácticas los veíamos y comentábamos sus evidentes deficiencias sanitarias, por ejemplo, había perras con bultos en las mamas y en el cuello. Cuando con mucho esfuerzo, conseguimos hablar con algunos responsables, nos dieron información falsa respecto a los profesionales que les asesoraban y las instalaciones donde vivían los perros. ¿Por qué no nos contaban la verdad?

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Según las estudiantes, estos animales también son víctimas de opacos experimentos:

Uno de los beagles del animalario del hospital tenía un hematoma enorme en la cara interna del muslo. Nos dijeron que había sido una extravasación (salida de sangre de una vena) durante un estudio de anestesia de ese mismo día. Preguntamos si no le iban a dejar en hospitalización y la respuesta fue que no hacía falta, que estaba suficientemente bien como para ir a prácticas esa misma tarde si fuera necesario.

Además de ratas y perros, existen muchos más animales que viven en las desconocidas, y aparentemente deficientes, instalaciones de veterinaria, sufriendo usos extremos:

He tenido que ver cómo meten a una vaca recién parida en una camisa de exploración, le sujetan la cabeza por medio de un hierro para inmovilizarla, le realizan palpación rectal, muge y grita, le retiran el hierro, la liberan de la camisa y la golpean en la grupa para que salga y, al salir, se escurre y cae de costado y el comentario que recibes de tu profesora es: “cómo chilla la pobrecita”.

En la titulación de veterinaria, muchas asignaturas están vinculadas a la producción de alimentos y, con el enfoque capitalista actual, esto parece significar: criar más a menor precio.

1En clases de Cría y Producción Animal, Mejora Genética, Obstetricia y Reproducción, etc. te enseñan el ciclo productivo de los animales “de producción”, kilos y edad que deben alcanzar al sacrificio, alimentación para optimizar los índices productivos, criterios para eliminación y desvieje (envío a matadero), programas de selección genética, entre otras cosas. Muchas veces explicado por el docente con comentarios crueles e incluso ofensivos: ”Siempre que veo este vídeo me entra un hambre….” (vídeo de pollitos vivos cayendo por cintas mecánicas como si fueran maletas) https://www.youtube.com/watch?v=JfxDIdsB4yI

Son numerosas las prácticas que a muchos/as nos parecerían aberrantes si tuviésemos que experimentarlas como nos cuentan las alumnas (antiguas y actuales):

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