Esta semana hemos visitado el CEIP Torre Ramona

Os dejamos una muestra de nuestra charla esta semana en el CEIP Torre Ramona de Zaragoza.

Aprovechando la celebración de las jornadas culturales del colegio sobre el circo, centramos nuestra charla en los circos con animales, explicando cómo son esos animales en la naturaleza y sus emociones y cómo cambian sus vidas cuando viven los circos.

Afortunadamente Zaragoza es hoy “Ciudad libre de circos con animales”, pero es importante que niños y niñas tomen conciencia para que, pese a que pueda haber cambios políticos, no volvamos atrás y no volvamos a tener nunca más este tipo de espectáculos en nuestros barrios.

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Actividad para la asignatura de Valores Éticos: Los santuarios de animales

Autora: Alba Pérez García.

◦ Partiremos del visionado de uno de los programas de “El escarabajo verde” dedicado al Santuario Gaia: “Con pasión animal”.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-escarabajo-verde/escarabajo-verde-pasion-animal/3361688/

► Quizá sea recomendable advertir de que, en ningún momento, la intención es la de convencer, sino más bien la de invitarles a la reflexión para que ellos mismos saquen sus propias conclusiones.

◦ A continuación, intercambiaremos oralmente cuáles han sido las impresiones, con tal de que nos cuentes cómo han recibido lo que en él han visto.

◦ Por su parte, el profesor o profesora irá dirigiendo el coloquio, a través de los casos concretos de los que nos hablan los fundadores y voluntarios del Santuario, con tal de focalizar la atención en determinados aspectos.

◦ Conceptos y contenidos a trabajar: Santuario, especismo/antiespecismo, condiciones en los que se encuentran los animales en la industria alimentaria.

◦ Una vez definidos santuario y especismo/anitespecismo, trataremos de ver cuáles son las diferencias que existen entre una animal no humano en su estado de salvajismo o en un santuario, en contraposición a un animal no humano en una granja, en un zoo y en un circo; además, trataremos de identificar, en cada uno de los casos, qué actitud observamos (especista o antiespecista). A partir de aquí, se puede conectar con los Derechos de los Animales y con el concepto ecologismo –tratando de mostrar que, no necesariamente, una posición ecologista va unida una la antiespecista-.

◦ Finalmente, se animará al alumnado a buscar información acerca de otros santuarios y se le informará de cómo se puede contribuir al mantenimiento de los mismos. Esto, a su vez, nos permitirá introducir otros conceptos: autofinanciado, altruismo, sin ánimo de lucro.

Advertencia: casi de forma inevitable, después de ver el programa, el alumnado suele preguntar por nuestro posicionamiento y estilo de vida, interesándose en si somos o no veganos. Si optamos por responder y nuestra respuesta es afirmativa, lo más probable es que les surjan muchas dudas acerca de la alimentación (especialmente sobre los lácteos y huevos), si las plantas sufren o no, el testado en animales. Es por ello que, si no es nuestra intención hacer frente a este tipo de situaciones, bien deberemos reorganizar lo anteriormente propuesto o escoger otra manera de hacerles llegar el mismo mensaje.

Reflexión de Alba Pérez sobre la charla “Extraterrestres y veganismo”

Alba Pérez nos envía esta reflexión sobre la charla “Extraterrestres y veganismo“, que formó parte de la segunda sesión de la V edición del curso “La educación desde el respeto a los animales”.

Desde Aula Animal queremos dar las gracias a Alba, por su esfuerzo y por lo que hemos aprendido con su aportación.

Si nos preguntamos cómo reacciona nuestra mente ante nuevas ideas que tal vez puedan echar abajo aquello que hasta la fecha habíamos considerado la panacea ante nuestros conflictos existenciales, lo más probable es que nadie dude en afirmar que la negación y la resistencia son lo primero con lo que nos encontramos.

Como docentes, cada día nos enfrentamos a situaciones en las que se produce un choque entre aquello que el alumno lleva consigo y aquello que, desde nuestra posición, pretende ampliar su horizonte para que, con el paso del tiempo, el barrido al mirar sea cada vez más largo. Pese a lo que el sentido común nos dicta, y en oposición a aquello por lo que aboga Habermas en su Teoría de la acción comunicativa, esto es, aunque quizá nadie osaría a defender que no hay nada que un buen argumento no pueda tumbar, lo cierto es que un uso correcto de ellos no es lo que siempre funciona, pues el convencimiento interior unido a las falacias constantes, o intermitentes en el mejor de los casos, bloquean cualquier intento de consenso.

Siguiendo la exposición de Diego, sobre ello han reflexionado Leon Festinger y Ramon Nogueras Pérez, apuntando a la existencia del llamado sesgo  de confirmación, es decir, aquella tendencia que tenemos las personas a escuchar los argumentos que refuerzan lo que ya creíamos y a ignorar los que lo contradicen. Esto, a su vez, da lugar a la denominada disonancia cognitiva, que viene a ser la situación a la que apuntábamos al inicio, a saber: aquella en la que se mantiene una idea, a pesar de tener datos que la refuten.disonancia

De esta resistencia a abandonar las creencias y prejuicios, y de la falta de coraje para romper con ellos, ya nos habló Sócrates hacia el siglo V ane, quien, a su vez, será seguido por Platón, ambos defensores del paso previo e indispensable a la hora de conocer: la ironía o reconocimiento de la propia ignorancia, pues sólo está en predisposición de aprender aquél que admite no saber nada. Sin embargo, la gran mayoría de los humanos nos aferramos, tal vez más de lo recomendable, a la vida irracional, a una especie de mitología que se opone a toda lógica y a la que ni la más poderosa retórica sofista lograría persuadir de lo contrario. Seguir Leyendo →

Indira, una alumna de 17 años nos cuenta por qué es vegana y cómo le influyó su profesora Isabel

La profesora Isabel Ariño participó el pasado martes día 14 de febrero en nuestro curso “La educación desde el respeto a los animales”. Isabel quiso que una alumna suya, que ahora se encuentra cursando 2º de Bachillerato de Artes Escénicas, participase en el curso y le pidió que escribiese un texto.IMG_0480

Desde Aula Animal queremos dar las gracias a Indira García Campos por habernos ayudado, a pesar de que no haya podido estar presente. ¡Un abrazo compañera!

Mi nombre es Indira, tengo 17 años, soy estudiante de segundo de bachillerato de Artes Escénicas de Figueres (Girona) y soy vegana. Mi pasión y amor por los animales viene desde siempre. Mis padres, desde que mi hermana y yo éramos pequeñas, nos educaron en el respeto hacia el resto de animales del planeta. En casa siempre ha habido mascotas. De hecho, cuando yo nací, ya había una pastora alemana de seis años esperándome en casa, asía que desde siempre he vivido entre ellos.

Siempre he tenido una “conexión especial” con el reino animal. De bien pequeña los he defendido, los he cuidado y he llorado por ellos.Mi madre explica cómo cuando yo apenas comenzaba a caminar, traía animalitos a casa que encontraba por el campo para salvarlos (saltamontes con patas rotas, pajaritos con alitas rotas, incluso alguna serpiente medio aplastada por algún coche).

Pero mi experiencia en el respeto animal aumentó y comenzó, por así decirlo, cuando tenía 15 años. Estaba estudiando 4o de la ESO en Almudévar (Huesca) y en clase de ética impartida por Isabel Ariño vimos el documental “Un Reino Apacible”.
Este documental relata la horrorosa vida que sufren los animales de las granjas industriales y experiencias de personas que se negaron a colaborar con esta injusticia, Recuerdo cómo me caían las lágrimas en esa clase. En realidad, a mi y a muchos de mis compañeros. Pero lo mío fue especial. Ellos se limitaban a decir la pena que les causaba ese sufrimiento. Y allí se quedaba todo.

IMG_0479Yo, sin embargo, llegué a casa con muy mal cuerpo y dejé la hamburguesa que tenía para comer en el plato. Recuerdo que mi madre me preguntó qué era lo que me sucedía y yo no pude evitar desmoronarme por colaborar con esa industria, la industria del sufrimiento. A continuación, envié un mensaje al Departamento Veganízate con Gaia (conocía a Santuario Gaia porque previamente tuve que hacer una exposición para clase de ética sobre ellos) y les escribí pidiéndoles consejos sobre como hacerme vegana con 15 años.

El 7 de enero de 2015 recibí su mensaje, donde había una infinidad de recetas veganas y le dije a mi madre que me haría vegana a partir del día siguiente. Ella, emocionada, me dijo que el veganismo le resultaba demasiado para una adolescente, y que se sentiría más tranquila y que sería una maravillosa forma de comenzar haciéndome vegetariana, y que el veganismo lo dejara cuando hubiera acabado mi desarrollo y fuera adulta. Seguir Leyendo →

Entrevista a Adrià Voltes – Voluntario en el Grupo de Educación ZOOXXI

¿Conoces ZOOXXI? En esta entrevista Adriá nos cuenta en qué consiste este proyecto educativo de
transformación del zoo de Barcelona.

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– ¿Qué es la plataforma ZOOXXI y por qué propone transformar pero no cerrar las instituciones zoológicas?

La plataforma ZOOXXI es una iniciativa ciudadana que surge en Barcelona hace ocho años, cuando un grupo de especialistas y activistas analizan la viabilidad del cierre del Zoo de Barcelona. La perspectiva histórica des
vela que el cierre de otros zoológicos del mundo siempre ha conllevado un empeoramiento en las condiciones de vida de los animales. Debido a la imposibilidad de la reintroducción en su hábitat, la mayoría de ellos acaban en otros zoos. El hecho de que muchos zoos, incluido el de Barcelona, formen parte de asociaciones internacionales que promueven la reprodu
cción e intercambio de animales, el cierre del zoo significaría que éstos irían a parar de nuevo a este entramado.
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4ª Sesión del curso “Educación desde el respeto a los animales”

El día 9 de Febrero tuvo lugar en la librería Pantera Rossa la cuarta sesión del curso Educación desde el respeto a los animales, a cargo de la filósofa y activista Catia Faria.

Más de cien personas asistieron a la charla. Catia no evitó la polémica y abordó temas como la incoherencia del especismo en el movimiento feminista, la incoherencia del sexismo en el movimiento antiespecista, la intervención en la naturaleza para ayudar a los animales que lo necesitan o el antinatalismo.

Esta sesión nos ha servido para cuestionar alguna de las actitudes que llevamos a cabo en nuestro día a día. Pero la alta asistencia al evento nos ha ayudado también a darnos cuenta que temas como el feminismo o los derechos animales son cuestiones a las que la sociedad presta cada vez mayor atención.

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